“慕课+”教学法在医学人文教学中的应用——以哈尔滨医科大学“医学社会学”课程为例

通过对"慕课+"教学法的介绍,为"慕课+"教学法下定义,分析比较"慕课+"教学法与慕课教学法的特点,归纳总结"慕课+"教学法在医学人文实践教学中的长处。以哈尔滨医科大学"医学社会学"采用"慕课+"教学法实践为例,论述了其在医学人文教育中的作用,并分析了"慕课+"教学法在实践过程中需要具备的条件,同时将"慕课+"教学法与医学人文教学相结合的经验和体会进行分享。

融合式教学模式在高等医学院校医学人文教学中的实践探索——以哈尔滨医科大学为例

医学人文执业能力是临床医师执业过程中应当且必须具备的基本技能,对我国医患关系的良性发展具有重要意义。高等医学院校开展医学伦理学、医患沟通学等医学人文课程是培养医学生医学人文执业能力的重要途径和有效手段,但单纯的课堂说教形式造成师生间刻板互动,知识内化程度不够,无法充分发挥人文精神在临床实践中的作用。鉴于现阶段我国高等医学院校医学人文教学实效性存在诸多困境,以哈尔滨医科大学为例,通过界定融合式教学模式概念,提出“双主体”“两结合”教学指导理念,从构建知识交流共享平台、实施线上线下多元教学措施及创新考核评价体系等方面探讨融合式教学模式在医学人文教学中的实践路径并分享实践成效,以期为提高医学生医学人文执业能力的教学方法提供参考。

追寻医学人文教育的生命力——哈尔滨医科大学医学人文课程改革与实践

针对医学人文教育与医学实践渐行渐远的客观现实,在紧紧把握医学人文教育的核心内涵和目标的基础上,分析了我国医学人文教育的薄弱环节。确定了以医学人文需要为医学人文教育改革的基石,提出了"一贯制"的医学人文教育理念和"三结合、两兼顾和一考核"的课程改革思路。从课程体系、实践教学、教材建设、考核方式四个方面介绍了哈尔滨医科大学医学人文课程改革的实践尝试,以期实现"理论知识扎实、实践能力出色、应变技巧熟练、人本意识突出"的培养目标。

慕课在医学人文教学中的应用——以哈尔滨医科大学医学伦理学慕课为例~

通过分析慕课的由来、特点及其在中国高等教育界迅速发展的状况,论述了其对高校教育的教学方法产生的影响。并分析了慕课平台为医学人文教学的创新和发展所提供的机遇以及慕课录制中需要注意的问题。同时以哈尔滨医科大学医学伦理学慕课课程制作为例,将慕课与医学人文教学相结合的经验和体会进行分享。

团队教学模式在医学人文教学中的应用——以哈尔滨医科大学为例

为了提高教学质量,探索新的教学模式,对团队教学模式的内涵及其在国外医学人文教学中的实践作了概述,分析了团队教学模式在医学人文教学实践中的意义。在此基础上,介绍了哈尔滨医科大学在医学人文教学方法中的新尝试,即针对多学科交叉问题采取交叉专业教师同台讲授,达到师一师联动、师一生互动的双重效果,最大限度地调动学生的积极性、参与性及创造性,以达到最理想的教学效果。

基于临床医学专业的课程思政实践路径研究——以哈尔滨医科大学“医学伦理学”课程为例

为了顺应医学教育改革与发展的需要,提升医学生全面素质、创新精神和实践能力,应充分挖掘医学伦理学课程中蕴含的思政元素,深入探讨医学伦理学教学与课程思政理念的对接,以高校“医学伦理学”课程实践为进路探讨课程思政的实践路径。以期构建全员、全课、全程的“大思政教育”一体化思政教育体系,为医学院校教学模式的改革提供参考。

依托第二课堂开展护理本科生职业素质培养探析——以哈尔滨医科大学为例

随着健康观念不断更新、医疗保健服务模式转变,对护理专业人才的培养标准和综合素质的要求日趋提高;同时,护理技术的现代化、自动化发展也带来了越来越多的伦理道德问题与法律问题。文章以哈尔滨医科大学护理专业学生为研究对象,通过探讨护理本科生开展职业素质教育的重要性与必要性,提出职业精神、职业技能、人文素养三维一体的人才培养模式,并从教育学和伦理学的视角探索大学生第二课堂教育对护理本科生职业素质培养的实效性。

医事法学专业人才培养模式的改革与实践——以哈尔滨医科大学为例

医事法学专业作为新兴专业，在人才培养模式方面存在培养目标尚未达成共识、课程设置随意性较大、师资队伍结构不合理、教学时数客观不足等缺陷。鉴此，近十年来，哈尔滨医科大学对医事法学专业人才培养模式进行了改革，并取得了较好的效果。

中国医学人文学科建设与发展学者共识——2023年8月哈尔滨“中国医学人文学科建设研讨会”纪要

2023年8月2-4日,由《中国医学伦理学》、中国人口文化促进会医院人文管理与人才培养专委会、中国人民大学伦理学与道德建设研究中心、《医师报》、中国卫生法学会、中国抗癌协会、中国伦理学会等机构共同主办的第三届“构建医患命运共同体”学术论坛在哈尔滨市举办。大会安排了“中国医学人文学科建设研讨会”分论坛,国内医学人文学者参加会议。研讨会上经过热烈讨论,形成了《中国医学人文学科建设与发展学者共识》。提出新时代下亟待建设好医学人文学科,在社会主义核心价值观下引领医学人文学科学术融合发展,同时,对于医学人文学科建设,需要优化组织机制,繁荣发展医学人文学科的整体构架,加快建设医学人文学科专业师资队伍,推进立德树人医学人文教育教学新载体,着力解决医学人文研究生培养相关问题。

变译理论在社会科学文本翻译中的应用——以俄文期刊《医学社会学》文本为例

变译理论是从大量翻译文本的变译现象中提取而逐步形成的。在不影响源语文本主旨要义的转换表达和信息的相对完整基础上,运用变通翻译的方法,可达到信息传播的最佳效果。在文化互动交流和信息快速传播的社会背景下,利用变译理论指导翻译实践具有重要的应用价值。将变译理论运用到社会科学文本翻译中,有助于增加相关文本翻译的灵活性,适应翻译市场的多样化需求,加快翻译成果的推广。

现代生物学对社会科学的挑战

现代生物学对社会科学的挑战吕国辉董国安早在七十年代中期，生物学研究领域就出现了一些激动人心的进展。这些新进展正在改变和重塑着人类学、经济学、政治学和社会学。它们对社会科学领域中传统的社会行为分析方法进行了有力的挑战。这种挑战远比历史上生物学对社会科学...

哈尔滨某医科院校护理学生PBL课程的应用效果探究

目的探究PBL应用于护理学专业教学对学生的教学效果。方法应用随机分组法将2019年7月—2020年1月于哈尔滨某医科院校进行实习的80名护理学专业学生进行分组。40名学生为对照组,采用传统教学方法;40名学生为观察组,采用PBL课程教学方法。研究结束分析数据,对比总结两组的学习情况、实习情况、理论知识及实践合格率和护理满意度。结果数据分析可以得出观察组学生的学习情况、实习情况及考核成绩均高于对照组,数据差异存在统计学意义(P<0.05);同时观察组的护理满意度要比对照组高,数据差异存在统计学意义(P<0.05)。结论通过在护理实习中应用PBL课程可以有效提高学生在学习过程中的积极性、知识广度、课程内容印象性以及知识的理解程度,提高了实习过程中的礼仪表现、沟通能力、服务态度、综合能力、操作能力、临床思维及创新性,同时可有效提升学生的理论知识及临床实践成绩,也提高了患者的护理满意度,比传统教学方法更为有效,可以在临床护理教学中应用。

MOOC背景下医学人文SPOC精准教学模式探究--以医学社会学为例

SPOC精准教学模式是一种与MOOC紧密结合的创新性教学模式。通过介绍SPOC精准教学模式的内涵和教学基本流程,阐述了SPOC课程的优势并与MOOC教学进行比较。通过深入分析SPOC精准教学模式与MOOC教学的特点,从课前、课中、课后的教学任务、学生活动及课程设计目的等细节着手改革,创新符合医学人文课程的SPOC精准化教学模式并应用于哈尔滨医科大学医学社会学课程。通过教学实践分别从教师团队的协作性、反馈的及时性和考核评价三个重要的教学环节总结经验,为医学人文其他课程有效提升教学质量提供建议。

全国十三届冬运会冰壶比赛哈尔滨队成年男子技战术分析

为了准确评定我国竞技冰壶运动项目发展水平,找出与世界冰壶强国竞技水平差距,运用文献资料法、数理统计法、专家访问等研究方法,对2016年全国第13届冬季运动会冰壶比赛哈尔滨成年组男队投壶技、战术水平进行分析,研究结果表明现阶段我国男子冰壶发展迅速,比赛中投壶技术成功率较稳定、战术选择合理性日趋完善。总结归纳出目前中国男子冰壶队的投壶技术特点以及战术运用情况,为今后的训练和比赛中的技战术选择提供理论基础。

基于老年人需求的医养结合养老服务市场研究——以哈尔滨市为例

为对哈尔滨市养老服务的发展提出可参考的方法与建议,在此基础上分析哈尔滨市养老服务市场的发展现状,同时,探究市场化养老服务需求及其相关因素,参考国内外相关文献,包括全国老龄办官网相关公报、统计年鉴等;咨询行业专家,设计《关于哈尔滨市养老服务市场需求调查问卷》,通过简单随机抽样抽取哈尔滨市南岗区、香坊区、平房区60周岁及以上老年人进行一对一式问卷调查,共发放问卷190份,经回收和筛选共有184份有效问卷。结果显示,哈尔滨市老年人的养老服务需求低,偏于依赖家庭养老;养老服务需求与月收入、月支出、生活状况、子女看望频率等相关,其中“月支出”的关联程度最强;养老服务需求以“医疗保健服务”和“日常生活服务”为主;“休闲娱乐”“老年教育”等需求增多;大部分老年人对目前市场上的养老服务感到不满意。因此,建议政府引导老年人消费观念转型,落实相关政策鼓励老年人消费;制定相关养老服务市场标准,明确养老服务市场定位;打造产业品牌,制定私人化、多层次的养老服务;培育专业人才团队,优化养老服务质量。

高等医学院校大学生青年马克思主义者培养工程路径探究

青年马克思主义人才培养工程是共青团组织为培养优秀青年学生群体和具有中国特色社会主义主要战略思想的一项长期教育工程。该项目的目的是开发和培训:使一群对社会主义怀有坚定信念的年轻人成为中国共产党和我国的合格建设者和可靠的继承者。文章在前人研究的基础上,旨在对普通高等学校中医学院校的青年马克思主义者培养工程的建设问题展开分析和研究。让普通高等医学院校成为我国医学人才培养的重要基地,赋予其培养新时代医学青年马克思主义者方面重大的使命。分析普通高等医学院校培训发展大学生马克思主义者的重要性,并提出普通高等医学院校青年马克思主义者培训工程的现状和面临待解决的问题,主要问题有青年马克思主义者培养工程学习模式固化、流程机械化;理论学习无法深入渗透;社会实践限制范围较多,无法获取更多的社会焦点关注等,针对以上问题给出青年马克思主义者培养工程建设新建议。

大学生心身健康要素维度的构建

健康要素是健康的组成要点,应遵循心身整体观念,但相关研究多聚焦身体健康要素,心身健康要素的概念与构成尚未统一。通过文献分析与临床实践,对大学生心身健康要素的概念及结构进行探讨,突出揭示了大学生心身健康要素的七个维度,包括健康行为、睡眠质量、压力协调能力、精神追求、心理污名接纳性、健康知识的探索性及人际适应能力,并列举相应维度包含的具体内容,以期为高校开展大学生心身健康要素教育及相应教学改革提供参考。

预立医疗照护计划持续性社会支持体系的构建

随着全球老龄化进程的加快、患者权利意识增强,老年人及临终患者的知情权、自主权的实现和身心需要的满足成为衡量社会发展的新指标。预立医疗照护计划重在患者与家属、医护人员对临终医疗决策和死亡意愿探讨的过程,极大地推动了姑息治疗、优逝理念的发展。而在中国传统文化背景下推进这一进程,还需与本土的家庭理念、集体主义结合,为此建议构建包含家庭、社区、社会工作者、法律工作者等多元主体参与的持续性社会支持体系,以期提高老年人及临终患者的生命质量。

高等医学院校外语教学中的人文思想

通过外语教学课堂中人文思想的渗透,提高外语教学课堂的生动性、效率性;利用多种人文方式相互融合的教学方法,提高学生对于外语学习的积极性;为提高医学人才综合素质做出贡献。

缓和医疗在老年医学硕士研究生培养中的整合探究

随着我国人口老龄化进程加剧,高龄化趋势也在不断发展。老年期疾病具有多病共存、慢病高发、并发症多见等特点,严重影响患者生活质量。老年患者面临严峻的医疗挑战及社会、心理等多种问题,治疗复杂性增加。作为未来临床诊疗的主要力量,老年医学专业硕士研究生承担着积极应对人口老龄化的社会责任,需通过加强缓和医疗师资队伍建设、增设研究生缓和医疗课程教学、临床实践中增加缓和医疗模式体验、指导研究生向患者与照护者加强缓和医疗知识宣教及健全缓和医疗考核评估体系等,在老年医学硕士研究生培养体系中将缓和医疗知识进行整合,可以提升教学效果,减轻患者及照护者的医疗负担,并能够有效治疗疾病、避免过度医疗及医患纠纷发生。