注重教学方法,如何提高医学院校生物化学课的教学质量

本文通过对医学生物化学理论课教学方法多年来的探讨、总结和尝试,提出了如何培养医学院校学生学好基础医学中重要的课程--生物化学的几种教学方法,对于提高生物化学课的教学质量起着非常重要的作用.

用化学代谢平衡法观察平衡膳食中锌的生物利用率研究

用原子吸收光谱法测定儿童发锌含量，根据发锌值把儿童分成３ 组（ＤＢ、ＮＬ、ＤＬ） 。其中ＤＢ 组给予平衡膳食，其它两组给予低锌膳食。观察实验前后３ 组儿童发锌值，并在实验最后１ 周，用化学代谢平衡法观察３ 组儿童锌表观吸收值的变化情况。结果显示ＤＢ 组儿童发锌实验前后差异显著，锌的表观吸收量大于其它两组（Ｐ＜ ００５） 。表明平衡膳食改善了儿童的锌缺乏状况。

铁(Ⅱ)-邻二氮菲-CPB体系分光光度法测定抗坏血酸

基于抗坏血酸还原Ｆｅ（Ⅲ）－邻二氮菲为桔红色的铁（Ⅱ）－邻二氮菲的反应，研究了在阳离子表面活性剂－溴代十六烷基吡啶（ＣＰＢ）水溶液中分光光度法测定抗坏血酸的方法。用于实际样品中抗坏血酸含量的测定，结果令人满意。

用新显色剂5-NO_2-BPAIP水相测定发中痕量镉

用新显色剂５—ＮＯ２—ＢＰＡＩＰ水相测定发中痕量镉安哲朱玲杨非①哈尔滨医科大学基础医学院化学教研室（黑龙江１５００８６）镉是一种对人体有害的金属元素。测定镉的报道较多；分光光度法测定镉随着测镉新试剂的不断出现，近几年发展较快［１，２］，但多数存在着灵...

内皮抑素在大肠杆菌中表达、纯化及复性的研究

目的探讨重组人内皮抑素(recombinant human endostatin,rhES)表达、纯化及复性的最佳生产方案。方法活化rhES工程菌,诱导表达,提取并洗涤包涵体,然后变性、复性、浓缩。通过鸡胚尿囊膜实验(chorioallantoicmembrane,CAM)检测rhES活性。结果rhES产品纯度超过95%。CAM中rhES显著抑制新血管生长。结论本实验方法可以提取到高活性、高纯度的可溶性rhES,为大规模生产rhES奠定了基础。

缓冲溶液的基本概念和缓冲机理分析的教学设计

缓冲溶液的基本概念和缓冲机理是缓冲溶液一章的教学重点和难点,本文强调了概念教学的重要性,并阐述了学生应如何结合实验,联系实际理解基本概念,如何有层次。

miR-30b的组织特异性研究

目的:研究miR-30b的组织特异性,检测其在心,肝,脑,肾,脾和骨骼肌中的表达情况。方法:选取C57BL/6J雄性小鼠6只,用real-time PCR方法检测小鼠心,肝,脑,肾,脾和骨骼肌中miR-30b的表达量。结果:miR-30b在小鼠肝脏中表达量最低,与肝相比,在心,脑,肾,脾和骨骼肌中的相对表达量分别为13.13±0.899,9.497±0.717,4.478±1.031,6.751±0.596,2.538±0.79。且与肝相比均具有统计学意义(P<0.05)。结论:miR-30b在各组织中的表达存在差异,在心脏中的表达量最高,提示miR-30b可能与心脏的发生发展密切相关,为深入探索miR-30b的功能奠定了基础。