大学生人格特征与社交焦虑的相关性研究

[目的]探讨大学生人格特征与社交焦虑的关系,为高校大学生心理教育工作提供理论依据。[方法]采用分层整群抽样的方法,对1448名大学生进行心理测评,测评工具包括社交焦虑量表(IAS)和艾森克人格问卷(EPQ)。[结果]高社交焦虑的大学生有370人,占总体被试的25.6%;女大学生社交焦虑水平高于男大学生,农村、矿区的学生其社交焦虑水平高于城镇学生;逐步多元回归结果发现,内外向、神经质为社交焦虑的有效预测因素,联合解释变异量为23.7%。[结论]高社交焦虑的大学生占总体调查人数的25.6%;人格特征、性别、家庭住址是社交焦虑的影响因素;应加强大学生健康个性的培养及社交焦虑的相关干预。

哮喘病人生活质量影响因素调查分析

[目的]探讨影响哮喘病人生活质量的相关因素,为实施有针对性的护理提供依据。[方法]采用哮喘生活质量量表评定非危重度哮喘病人92例,分析年龄、性别、文化程度、家族史、病程、吸烟、用药情况、肺功能、日常锻炼以及哮喘相关知识知晓情况等对病人生活质量的影响。[结果]吸烟病人生活质量较不吸烟者差,女性病人生活质量较男性差,不进行规律体育锻炼者生活质量较差。[结论]哮喘病人应知晓吸烟对自身健康的危害,同时加强体育锻炼;强化哮喘病人对疾病易感性的认知,参与疾病治疗和康复的决策,从而提高哮喘病人的生活质量。

学生学习动机的培养策略

学习动机对学生的学习活动和行为表现起着定向和驱动作用,对学生的学习绩效和素质发展有着重要的影响。对学习动机的培养策略进行分析,旨在为培养学生适当的学习动机和提高学业绩效提供借鉴。