混合式教学在护理本科教育领域应用的可视化分析

目的探讨混合式教学模式在国内外护理本科教育中的应用现状、研究热点与前沿,为相关研究提供参考。方法中文以中国知网、万方数据库、维普网,英文以Web of Science数据库作为检索源,采用CiteSpace对检索到的2008—2022年发表的文献进行计量分析。结果共检索到中文文献43篇,英文文献83篇,发文量整体呈增长趋势。国内的研究热点集中在教育改革、在线学习和课程体系评估,研究前沿为网络授课、德育教育和人文关怀等。国外的研究热点集中在教育模式选择、强调互动性,研究前沿为开展有创新性的混合式教学、注重护生的学习体验和学习环境构建。结论未来混合式教学应注重开展创新性研究、学生满意度的动态评估反馈,尤其需加强护理教师混合式教学胜任力培养,旨在促进护理学生的知识技能,进而不断优化和创新混合式教学在护理本科教育领域的应用。

护理本科生心理弹性的潜在剖面分析

目的了解护理本科生心理弹性的分类特点,并分析不同潜在类别间的影响因素。方法采用便利抽样法,2019年10月选取哈尔滨医科大学大庆校区四年制506名在读护理本科生为研究对象。采用一般资料问卷、心理弹性量表对其进行调查。结果护理本科生心理弹性特征可以分为低弹性组(14.5%)、一般弹性组(40.9%)、社交回避组(22.1%)和高弹性组(22.5%)。二项Logistic回归分析结果显示,性别、家庭人均月收入、生源地和报考满意度是心理弹性潜在类别的影响因素。结论护理本科生的心理弹性有明显分类特征,不同潜在类别中性别、家庭人均月收入、生源地和报考满意度的护理本科生有着不同分布。教师应根据相关影响因素制定分层级干预以提高护理本科生的心理弹性水平。