提高医学生临床技能水平方法的研究

为了提高医学生的实践技能,采用规范化培训及应用电子教具和模拟人对学生进行临床技能的培训和考核。通过培训,使学生的临床技能有了较大幅度的提高。

临床医学七年制诊断学整体教学模式改革

七年制诊断学教学工作中存在许多尚待解决的实际问题,教学工作的整体思路应该进一步拓宽。结合内科学教研室多年七年制诊断学教学的实际经验,我们将七年制教学改革工作进行了总结、归纳,通过七年制诊断学整体教学模式的改革应用,取得了初步成效。

OSCE培训及考核模式在全科医学人才培养中的应用

随着医药卫生体制改革的不断深入,政府和学者逐步认识到开展社区卫生服务、培养高素质的社区卫生服务人才是解决目前老百姓“看病难、看病贵”问题的重要举措。加强全科医师培训,提高培养质量,日益得到政府以及社会的重视。全科医生是城乡居民健康的“守门人”,是目前社会急需的医学人才。哈尔滨医科大学附属第一医院依托五星级临床教学示范基地及住院医师规范化培训示范基地,采用国际流行的客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)模式对全科医师进行培训及考核,并且提出内科研究生经过规范化培训,结合外科、妇产科、儿科、精神科等学科的短期培训可以胜任全科医师岗位。最终形成多渠道、多元化、多层次的全科医生培养体系。

多种方法提高《内科学》双语教学质量

随着现代教育理论的飞速发展,开展双语教学已经成为适应医学教育发展的必然趋势。文章阐述了双语教学的概念和定位,如何选择合适的教学模式,通过各种新颖而丰富的教学方法及手段来提高《内科学》双语教学质量。

浅谈《内科学》双语教学课程的建设

随着现代教育理论的飞速发展,开展双语教学已经成为适应医学教育发展的必然趋势。结合实际情况,哈尔滨医科大学第一临床医学院内科学教研室通过转变教学理念,建设双语师资队伍及教材、丰富创新教学方法及手段、完善考核体系、加强学术交流等一系列措施建设《内科学》双语教学课程。通过总结几年来在双语课程建设过程中积累的一些经验,希望能推动《内科学》双语教学课程体系的发展。

浅谈我国全科医生的培养现状、问题与对策

全科医生是社区基本医疗和公共卫生服务的中坚力量,是居民健康的"守门人",但我国的全科医生制度起步较晚,发展仍不完善。文章通过对我国全科医生的培养现状和模式的阐述,分析目前我国全科医生发展中存在的问题,并提出了新的政策形势下全科医生培养与发展的对策。

标准化病人在内科实践教学及考核中的应用·教学园地·

为缓解临床实践教学中的医患矛盾,提高医学生的实践技能,采用标准化病人对学生进行临床技能的培训和考核。通过对SP的培训,制定各个学科的标准化病例及考核标准,并引入具有医学背景的SP,用于临床实践教学,取得了很好的效果。

OSCE在内科研究生出科考试中的应用

客观结构化临床考试(OSCE)是一种临床能力客观评价的方法,在医务人员临床理论与技能操作水平评估方面能够发挥重要的作用。哈医大一院内科学教研室充分利用学院的临床技能中心,在专业学位研究生临床轮转阶段的出科考试中采取OSCE方式考核,通过多媒体技术、标准化病人、多功能模拟人等多种手段检验研究生在各三级学科实习期间的学习效果,客观、科学地评价其综合素质。

提高内科专业学位研究生临床综合能力的方法探讨

专业学位研究生培养的核心是临床综合能力培养。其内涵包括临床思维分析能力、临床技能操作能力和临床沟通能力，这与岗位胜任力中的知识、技能、态度的测评核心是一致的。哈尔滨医科大学第一临床医学院内科学教研室将专业学位研究生与住院医师联合培养，以岗位胜任力为导向，采取一系列行之有效的措施：严格临床轮转管理，建立多维度的日常工作考评体系；通过组织临床病例讨论会、开设临床技能训练课、规范化教学查房等，提高研究生临床综合能力；建立形成性与终结性评价相结合的出科考核及反馈体系等。研究生经过上述培训，其临床综合能力得到提高，达到住院医师第一阶段培训结束时的临床工作水平，结合其他学科的培训后可以胜任全科医师的岗位。

医学研究生课程改革的探讨

医学研究生的培养是一个复杂的系统工程，课程教学作为系统里最为重要的一环要始终保持与时俱进的先进性。3年来，哈尔滨医科大学为了更好地提高研究生综合素质，培养研究生自主学习、终身学习的能力，进行了针对医学研究生课程的整体改革。本文主要介绍哈尔滨医科大学研究生课程改革的实施情况，客观评价取得的成绩和遇到的困难，同时，制定今后的工作重点并探讨进一步深化医学研究生课程改革的必要性。