哈尔滨市25~35岁妇女优生知识水平调查及影响因素

目的对哈尔滨市25~35岁妇女优生知识水平进行调查,并总结其影响因素。方法将哈尔滨医科大学附属第一医院接受产检的25~35岁妇女1245名作为研究对象,对其进行面对面的问卷调查,对该组妇女的优生知识掌握情况以及获取途径进行调查;统计该组妇女对优生知识知晓情况,并对其影响因素进行多因素的Logistic回归分析。结果该组妇女共1245名,发放了1245份调查问卷,回收有效问卷1203份,回收有效率为99.63%。该组妇女对优生知识掌握情况排名前三位的项目分别为使用何种方法可安全避孕、孕检的必要性、较为常见的几类出生缺陷,分别为84.29%、82.38%、76.97%。该组妇女实际获取优生知识的途径排名第一位的途径为网络途径,占72.73%,希望获取的途径第一位的途径为专业医疗机构,占59.35%。符合本次研究的该组妇女共1203名,优生知识知晓率为65.17%(784/1203),行单因素分析可见,妇女的年龄、文化程度、职业、既往生育史及妊娠史与妇女优生知识知晓率相关(P<0.05)。将上述存在统计差异的因素纳入到多因素的Logistic回归方程中,以年龄、文化程度、职业、既往生育史及妊娠史作为自变量,以妇女优生知识知晓率作为因变量,结果可见,年龄25~30岁、文化程度为初中及以下、职业为工人或农民、无既往生育史及妊娠史可作为影响妇女优生知识知晓率的高危因素(P<0.05)。结论哈尔滨市25~35岁妇女对优生知识的掌握情况并不高,在日常临床工作中需要加强对年龄较低以及低文化水平的人群进行更多的健康教育与指导,进一步地普及更多的优生知识,由此提高妇幼保健水平。

行为导向教学模式在提高护生整体护理能力中的作用

目的：探讨行为导向教学模式在提高医院实习护生整体护理能力中的应用效果。方法选择在某院参加实习的护生为研究对象，应用随机数字法分为观察组和对照组，观察组护生在实习过程中采用行为导向教学模式，对照组采用传统教学模式。分别于来院实习开始及结束时，应用护士核心胜任力测评问卷和评判性思维能力问卷（ CTDI-CV）由各科室带教老师对护生的整体护理能力和评判性思维能力进行评价。结果实习期结束后，观察组护生护士核心胜任力5个维度评分分别为（36．8＆#177;2．6），（56．1＆#177;8．4），（22．1＆#177;2．3），（16．7＆#177;2．1），（52．3＆#177;5．6）分，均明显高于对照组，差异均有统计学意义（t分别为2．509，2．190，2．067，2．360，2．237；P＜0．05）；观察组护生评判性思维的7个方面特质的评分及总评分分别为（38．2＆#177;6．4），（42．8＆#177;5．7），（47．9＆#177;4．6），（43．8＆#177;5．1），（45．7＆#177;5．4），（48．4＆#177;5．7），（40．3＆#177;6．1），（307．8＆#177;25．4）分，均明显高于对照组，差异均有统计学意义（t 分别为2．223，2．079，2．963，2．231，2．029，3．245，2．226，3．201；P＜0．05）；另外观察组护生表现为正向性评判性思维能力及强评判性思维能力的护生占比例分别为95．5％和52．3％，均明显高于对照组，差异亦有统计学意义（χ2分别为5．491，4．013；P＜0．05）。结论行为导向教学模式不仅能有效提高护生所应具备的各项临床护理能力，而且能有效提高护生的评判性思维能力，有利于开放护生视野，提高护生发现问题和解决问题的能力，对护生未来的职业发展具有重要意义。

包容型领导对护士内部人身份和工作嵌入的影响

目的探讨包容型领导对护士工作嵌入的影响,并检验内部人身份的中介作用。方法采用方便抽样法,于2016年11-12月对哈尔滨市2所三级甲等公立医院293名在职护士进行问卷调查。采用包容型领导风格量表、工作嵌入量表及内部人身份量表作为测量工具,运用描述性统计、Pearson相关性分析及多元线性回归分析进行数据处理。共发放问卷293份,回收有效问卷251份。结果251名护士包容型领导风格量表得分(5.28±1.184)分,内部人身份认知量表得分(5.57±1.185)分,工作嵌入量表得分(4.81±1.027)分。Pearson相关分析显示,包容型领导与护士内部人身份、工作嵌入呈正相关(P<0.01),护士内部人身份和工作嵌入呈正相关(P<0.01)。多元线性阶层回归分析显示,包容型领导对护士内部人身份(β=0.655)和工作嵌入(β=0.557)具有正向预测作用(P<0.01),护士内部人身份在两者间扮演部分中介效应。结论包容型领导方式能够提升下属护士内部人身份感知水平,从而直接或间接地提高护理员工的工作嵌入水平。

包容型领导对护士领导-成员交换及感情承诺的影响

目的 探讨包容型领导对护士感情承诺的影响,并检验领导-成员交换的中介作用。方法 2016年11-12月,采用包容型领导量表、领导-成员交换量表和感情承诺量表对哈尔滨市2所三级甲等公立医院293名在职护士进行调查。采用Pearson相关性分析及多元阶层线性回归分析法检验变量之间的关系及中介效应。共发放293份问卷,最终保留有效问卷251份。结果 251名护士包容型领导风格量表得分为(5.283±1.184)分,领导-成员交换量表得分(5.216±1.139)分,感情承诺量表得分(4.902±1.061)分。Pearson相关分析显示,包容型领导与领导-成员交换(r=0.771, P<0.01)、感情承诺( r=0.537, P<0.01)呈正相关,领导-成员交换和感情承诺呈正相关(r=0.543, P<0.01)。多元线性阶层回归分析显示,包容型领导对护士领导-成员交换和感情承诺具有正向影响,领导-成员交换在两者之间扮演了部分的中介作用。结论 护理领导者对下属护士的包容型倾向总体处于中上水平,护士的领导-成员交换水平也较高,且包容型领导对护士领导-成员交换和感情承诺具有正向影响,建议护理管理者以包容型领导风格引导下属护士积极地为组织发展贡献智慧,以为患者提供更优质的护理服务。

包容型领导对护理人员组织绩效及授权行为的影响

目的探讨包容型领导对护理人员组织绩效的影响,并检验授权行为的中介作用。方法2016年11—12月,采用包容型领导量表、授权行为量表及团队绩效量表对哈尔滨市2所三级甲等公立医院293名护理人员进行调查。共发放问卷293份,有效回收问卷251份。采用描述性统计、Pearson相关分析及多元线性回归分析方法分析和处理数据。结果251名护理人员包容型领导量表得分(5.28±1.184)分,授权行为量表得分(5.25±1.216)分,团队绩效量表得分(5.71±1.233)分。Pearson相关分析显示,包容型领导与护理人员授权行为、组织绩效呈正相关(r值分别为0.742、0.605;P<0.05),护理人员授权行为和组织绩效呈正相关(r=0.615,P<0.05)。多元线性阶层回归分析显示,包容型领导对护理人员授权行为和组织绩效具有正向预测作用,护理人员授权行为在两者之间扮演部分中介效应。结论包容型领导方式能提升下属护理人员高水平的授权感知,从而直接或间接地提高护理组织绩效。

普外科新入职护士的专业化培训方案的设计及应用效果

目的 探讨普外科新入职护士的专业化培训方案与培训效果.方法 对46名普外科新入职护士进行专业化培训,采用新老护士一对一传帮带、科室定期集中培训、情景模拟的方法 对新入职护士的专业知识、应急能力、护理技能及设备操作等进行培训,培训后进行考核,并对培训效果进行评价.结果 通过1年的专业化培训,新入职护士在病情观察能力、应急配合能力及急救动手能力得到显著提高,培训前后差异有统计学意义（t值分别为-5.26,-4.57,-7.62;P〈0.01）;培训后护士的技能操作水平明显得到提升,理论知识掌握较培训前更为牢固,理论知识及操作技能在培训前后差异有统计学意义（t值分别为-6.45,-5.40;P〈0.01）.结论 普外科专业化的培训方案可有效地规范培训流程,有利于促进普外科护理人才培养,是临床护理教学必不可少的部分.