住院医师规范化培训工作在临床病理科的实践

临床病理住院医师规范化培训是培养病理专业医师的基础,依据病理专业的特点,培训过程中需从以下几个方面入手:首先利用各种资源和培训课程,提升住院医师基础知识储备,加强理论与临床工作实践相结合。其次带教教师需要注意培养住院医师临床病理思维的训练,注意和临床、影像学及实验室检查相结合的综合病理诊断能力,加强团队合作意识。规范系统定期考核,以考促学,以评促改,从而全面提升住院医师的综合素质,提高规范化培训的效果,为社会培养出合格的临床病理诊断医师。

PBGS结合案例教学法在神经科研究生临床教学中应用的评价

目的在分析神经病学特点的基础上,结合神经科研究生临床实习实际,提出基于项目的团队学习(PBGS)结合案例教学法的教学模式,观察它在神经科研究生中的应用效果。方法选取8名神经内科研究生为研究对象,采用PBGS结合案例教学法,通过《教学效果自我评价表》问卷调研评价教学效果。结果问卷调查结果显示,该方法在团队协作、临床思维、自主学习能力等方面均有明显提高。结论 PBGS结合案例教学能够提高学生主动学习的兴趣,增强团队合作意识,构建更加合理的知识框架,为后续终身学习打下坚实的基础。

临床病理专业住院医师规范化培训工作实践

住院医师规范化培训项目是我国现阶段对于医疗卫生专业专科一线医生最主要的培养方式,是医生成长的基石,是培养高层次医学人才、提高医疗质量的前提。病理诊断作为临床治疗的依据,对于行业内从业人员综合素质要求较高,随着精准医疗时代的到来,对于临床病理医师的诊断能力要求再次上升一个新的高度。如何培养出符合时代和临床需要的病理人才是现代病理人需要面对的问题。文章就哈尔滨医科大学附属第一医院临床病理学专业培养实施过程中的经验进行总结,希望在临床病理住院医师规范化培训的实践应用中提供一些启示,以进一步提高住院医师培训的质量,培养出符合时代要求的合格的临床病理诊断医师。

从实践教学入手全面提升临床师资岗位胜任力

提升临床师资岗位胜任力是住院医师规范化培训的关键环节,是影响培训质量最关键的因素。构建合理的住培师资岗位胜任力培养体系,是我国完善医学后备力量培养机制、提高住院医生临床操作水准和诊治水平的重要措施。随着住院医师规范化培训的深入开展,评估考核体系单一、师资力量不均衡、软硬件设施应用不合理等问题成为住院医师规范化培训发展的瓶颈。文章以哈尔滨医科大学附属某三甲医院(以下简称基地医院)为例,从实践教学入手全面提升临床师资岗位胜任力,创新性地提出四维度提升、五阶递进式住培师资岗位胜任力培养体系,为后期住院医师规范化培训学员的教学工作提供良好的导向工作。

基于柯氏评估模型理念研究住院医师规范化培训考核评价工具

住院医师规范化培训考核评价是住院医师培训工作中的重要组成部分,是保障培训质量、增强培训效果的核心环节。本文基于柯氏培训评估模型理念,通过研究,对多种考核评价工具的概念、内涵以及优缺点进行阐述,将"评价、反馈、总结、改进"有机结合,从反应评估、学习评估、行为评估、成果评估多层面界定考核评价工具的应用形式,以客观、合理、可测量、操作性强为原则,评测住院医师培训效果。在评估过程中,依据行为学的研究结果,由观念到行为,直至最终结果的变化,循序渐进。从个人素质能力提升评估上升到组织绩效的改善评估,客观真实地反映出教与学的情况,存在的问题,采取措施,及时矫正,不断优化考核评价方法,为建立完善标准科学的住院医师规范化培训考核评价体系提供思路和借鉴。

突发公共卫生事件下的全科医生知觉压力与职业幸福感调查研究

目的了解突发公共卫生事件下的全科医生心理压力与职业幸福感现状,为有针对性地制定干预策略提供理论依据。方法于2022年9月对黑龙江省乡镇卫生院和基层社区医院的全科医生进行一次性横断面问卷调查。使用问卷星进行一般资料、参与疫情防控情况、知觉压力量表和职业幸福感量表的调查。结果收回有效问卷180份,其中176例(97.78%)参与了基层疫情防控工作,且在疫情防控中主要做核酸检测及筛查工作。全科医生知觉压力均分为(24.97±8.64)分,略高于常模水平但差异无统计学意义(P>0.05);职业幸福感均分为(75.54±18.70)分,各维度条目均分最高为社会支持维度(3.62±0.85)分,最低为身心健康维度(2.68±1.06)分。Pearson相关分析结果显示,知觉压力与职业幸福总分及各个维度均呈显著负相关(P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,职称和知觉压力对职业幸福感有负向预测作用,且能够解释职业幸福感44.9%的变异(P<0.05)。结论突发公共卫生事件下的全科医生心理压力相对较高,其职业幸福感总体上处于中等偏上水平,建议相关部门应关注该人群的身心健康状况,有针对性的进行合理干预。

首发抑郁症患者的生活质量与临床症状的相关性研究

目的 探讨首发抑郁症患者的生活质量与临床症状的相关性。方法 选取2020年5月~2021年5月于哈尔滨医科大学附属第一医院就诊的首发抑郁症患者46例,分为首发组(未接受药物治疗)及干预组(接受药物治疗),各23例。同时随机选取同期体检中心健康体检人员20例作为健康组。比较3组受试者基本资料、生活质量和临床量表评分。分析首发组及干预组生活质量与临床量表评分之间的相关性。结果 3组受试者教育程度、年龄、性别构成比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预组汉密尔顿焦虑量表(Hamilton Anxiety Scale, HAMA)及蒙哥马利抑郁量表(Montgomery-Asberg Depression Rating Scale, MADRS)评分均低于首发组(P<0.05);首发组与干预组生活质量评分比较,数据无统计学差异(P>0.05);首发组与干预组生活质量评分、社会适应自我评价量表(Social Adaptation Self-Scale, SASS)评分均低于健康组,差异有统计学意义(P<0.05);首发组与干预组环境、生理及生活质量总分与汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(Hamilton Depression Scale, HAMD)及蒙哥马利抑郁量表(MADRS)评分成负相关,与社会适应自我评价量表(SASS)成正相关。结论 首发抑郁症患者抑郁症状越明显,生活质量越差;社会适应能力越好,生活质量越好。