史沫特莱之《中国革命中的妇女》中的女性解放思想分析

史沫特莱是美国著名的女记者、女作家、女社会活动家,也是著名的女权主义者。她先后在中国生活13年,当时正值中国革命艰难发展之际。在中国,史沫特莱撰写了大量报道,关注了许多问题,其中关于女性解放的内容集中收集在《中国革命中的妇女》一书中。在书中,史沫特莱看到了革命中的中国妇女在价值立场的两极分化,也在叙述过程中探讨过这种分化的原因,讴歌了那些为了自身和民族解放而英勇斗争的妇女,同时批判了那些不敢参与、不敢反抗,每天过着如同行尸走肉般生活的妇女,婉转表达了妇女解放应与国家民族解放相统一的立场。这启示我们,妇女要想获得解放,需要推翻旧制度,营造和逐步完善有利于妇女发展的制度环境,需要努力加强妇女教育,同时妇女自身也要注意自信自尊,努力实现经济独立。

新文科背景下大学二外法语教学的改革与创新研究

在新文科建设的推动下,高校外语人才的培养和课程体系面临更高的要求。作为高等教育国际化关键一环的大学第二外语法语教学,其教学模式的改革与创新显得尤为紧迫。当前,公共法语教学需深入分析面临的具体状况和存在的问题,明确其在新时代下的核心使命和发展定位。为此,应在课程结构设计、教学方法改革、教学资源整合、考核评价机制优化以及师资队伍建设等多个关键环节,进行深度综合改革与积极探索,旨在培养出符合国家战略需求,具备“精通一门、广泛涉猎、专业扎实、多才多能”特质的高素质、国际化复合型人才。

数字媒体时代高校新闻传播人才培养路径研究

以大数据、云计算和人工智能为代表的数字时代已深刻影响当今经济社会的发展,数字技术的应用已经成为现代新闻生产与传播的重要条件,新闻传媒业正逐渐由新媒体向智能化、数字化媒体转型发展。当前,高校在新闻传播人才培养上还存在课程设置缺乏与数字媒体的深度融合、人才培养理念滞后和教学设备资源有待完善等问题。论文通过分析当前高校在新闻传播专业人才培养过程中存在的问题,明确新闻传播人才在数字媒体时代应具备的三种能力,并有针对性地提出创新人才培养理念、打造多学科融合人才培养体系、强化人才职业理想信念教育、完善实践教育平台四个方面探索数字媒体时代高校新闻传播人才的培养路径,对完善高校新闻传播人才的培养体系,实现内涵式发展提供借鉴和参考。

我国高等教育国际化发展路径研究

高等教育国际化已经成为世界教育体系发展的主流趋势。我国高等教育国际化的政策体系正在不断完善,留学生数量不断增加,在许多方面取得了很大进步。从发达国家的经验看,我国高等教育国际化需要国际化资源的引入,正确认识高等教育国际化的发展规律,与世界知名学府寻求合作,进一步注重品牌塑造,充分依托技术优势,进而促进我国高等教育国际化向纵深发展。

创业网络对前瞻型-反应型顾客商业模式设计的影响——城市等级的调节作用

以200家高新技术行业的创业企业为研究对象,本文验证创业企业关系网络对商业模式设计的影响及企业城市等级在其间发挥的调节效应。按照企业网络特征,本文将创业企业关系分为关系深度、关系广度和关系高度,探讨并验证三维创业关系对前瞻型顾客与反应型顾客商业模式设计的差异化影响。研究发现,关系深度、关系广度均与两种商业模式设计显著正相关;关系高度与反应型顾客商业模式设计存在显著的正相关作用;其中企业城市等级在关系广度与两种商业模式设计间扮演着复杂的调节作用,在关系深度与反应型顾客商业模式设计间发挥着正向调节作用。

戏剧表演法在俄语教学中的应用

戏剧表演法是一种既能提高学生外语表达能力和表演技能,又能提升学生的跨文化交际水平的非常有效的外语学习方式。教学实践证明,戏剧表演教学法能产生很好的语言教学效果。

刍论我国环境影响评价制度之完善

自从环境影响评价制度在1969年被美国国会以法律形式确认后,由于该制度的实施对防治环境污染和生态破坏具有科学的预见性,后被许多国家所效仿。我国在1979年确立了环境影响评价原则,并于2003年9月开始实施《环境影响评价法》。该法的实施对我国日益恶化的环境形势起到了一定的遏制作用,但对公众参与制度的规定过于原则性,在实践中操作性差,故应进一步完善公众参与环境评价的实体性和程序性内容;没有明确环境评价机构对其评价结论向谁负责,故在实践中往往只对建设单位负责,其评价结论缺乏科学性、公正性,为此应设立环境影响评价基金,通过招标选择评价工作机构;违反环评法的法律责任不严格,应考虑违法行为主体的主观恶性、行为的情节、后果的严重程度等予以处罚,以改变由于现行法律责任畸轻而被违法主体所漠视的现状。

颠覆与融合:汤亭亭《女勇士》创作管窥

汤亭亭在《女勇士》中利用女性主义颠覆了男权话语建立起来的传统自传文体,改编了中华传统文化资源,颠覆了以往关于种族和性别问题的认识,就是为了替华裔女性立言,为华裔女性争取与白人女性平等的地位。同时,在中美文化的撞击下意识到只有通过继承中国文化并将其与美国文化相融合的方式建构各民族平等对话、和谐共处的多元文化观才是生存之道。

多元文化背景下大学英语教学中文化自信研究

当前文化自信在大学英语教学中的缺失现象非常普遍。因此,在多元文化背景下研究如何提升大学英语教学中的文化自信具有重要的意义。在理解多元文化和文化自信内涵的基础上,剖析我国大学英语教学中有关文化自信教育存在的问题,提出多元文化视域下大学英语教学中文化自信的提升策略,以期从各个方面培养大学生的批判性思维,理性对待多元文化,尊重文化的多样性,坚定中华民族的文化自信。

元认知理论与大学英语自主学习的契合

元认知是弗拉威尔(Flavell)在认知心理学中提出的一个重要概念,主要是指人们对认知的知识及对认知过程的调节能力。在外语学习过程中,学习者的元认知就是对如何学习一门语言的自我认识和自我反省。在外语学习领域,它通常和有效的学习与成功的学习表现联系紧密。本文介绍了元认知的基本概念和构成,明确了元认知对大学英语教学的重要意义。通过对大学英语教学现状的调查和分析,相应地提出了如何运用元认知理论指导大学英语教学的问题。

“凝视”与“反凝视”:俄罗斯电影《美人鱼》的女性意识表达

俄罗斯电影《美人鱼》,(Русалка)是2007年由俄罗斯女导演安娜·米利克扬(АннаМеликян)结合安徒生童话,以电影语言展示她的浪漫奇想风格拍摄的。《美人鱼》不仅在俄罗斯缔造了票房佳绩,更夺得了2007年俄罗斯塔夫尔电影节尼卡奖,最佳女主角奖,2008年圣丹斯影展最佳导演奖,2008年柏林国际电影节影评人费比西奖,并代表俄罗斯角逐第81届奥斯卡金像奖。

知识型员工合理流动与激励对策研究

在明确知识型员工概念的前提下 ,针对知识型员工流动的特点 ,分析了知识型员工流动的原因 。

主观性视角下基于现代信息技术的跨文化交际能力评测实证研究

一体化和国际化的全球经济、日益频繁的国际交流及文化融合使得跨文化交流越来越频繁。提升习者们的跨文化交际能力,进而培养跨文化交际人才,势必会促进中国自身及在国际上的发展。文章提出在主观性角度下,基于现代信息技术的跨文化交际技能评测实证研究,不但体现了跨文化交际能力培养的成果,大力推动了高校英语在跨文化教育方面的改革,还能够帮助学生自评及自测其跨文化水平能力,使其更好地形成跨文化交际的认知,提升其跨文化交际的能力,使其成为合格的跨文化交际型高水平人才。

论读者对明清小说文本形态的影响

随着明清小说尤其是通俗小说作为文化商品的属性日益突 出,读者在小说文本形态生成中所起的作用越发重要,他们往往通过作 者、评点者、书坊主或编选者而对小说文本形态产生潜移默化的作用.具 体而言,读者的猎艳、猎奇心理促成了艳情、英雄传奇与侠义小说的繁 荣;有时小说家以特定的语体及结构形态来迎合读者的审美情趣;作为 “副文本”的小说题目的命制受到读者鉴赏心理的影响,而具有导读功能 的评点文字、插图、凡例等“副文本”则专为读者而设.

浅析巴洛克与巴洛克文学

巴洛克是一种艺术风格,在欧洲文艺史上占据重要地位。巴洛克作品体现出人在复杂的社会背景下的思想状态,它表现为一种迥异于古典文学以及文艺复兴时期的文学的美学风格和思维范式,在不同的艺术领域有不尽相同的表现形式。巴洛克文学囊括了欧洲文学史上一些重要的作家以及作品,既有类似之处,又自成一派,表现出一种追求动感、华丽、张力的巴洛克式的审美理念。

作格动词推定语言类型显赫范畴研究

作格动词属于"推定的语言共性/类型",具有"NP1+V+NP2"到"NP2+V"转换的表层形式显赫范畴,以及句法语义上的深层功能显赫范畴。英汉作格动词的蕴涵共性源自词库中原型使役义,构词上的差异源自形态与语义两种不同语言类型跨范畴对应。英汉作格交替现象的句法语义共性和语间形义匹配关系源自人类相近的交际需求和共有认知特性。

元认知策略在英语听力教学中的应用

本文通过对元认知策略使用情况的调研来探讨外语听力教学。调研结果显示,学生的策略使用情况处于中等水平,大部分只是偶尔或有时使用学习策略。针对这一结果,并结合学生在听力中存在的问题,提出相应的策略训练措施。

大学英语教学中的中国文化融入研究

当前的大学英语教学过多地侧重目的语文化的学习,往往忽略了学生母语及母语文化的培养。文章对于大学英语教学中的中国文化缺失这一现象进行剖析,找出其产生的原因,并从教材编写、提高教师文化素养、调整测试内容、利用第二课堂等方面提出解决方案。

以语义特征为基础的中国英语学习者多义词心理表征研究

多义词的心理表征是心理语言学研究中一个具有争议的热门话题。重叠语义特征是多义词词义间语义相关的重要标志,也是揭示多义词心理表征的关键。本研究采用多重语义启动实验,通过对多义词词义间重叠语义特征的研究来探索中国英语学习者多义词的心理表征。研究结果表明,中国英语学习者的多义词词义间存在重叠语义特征,多义词各词义与重叠语义特征的连接强度大于与无关语义特征的连接强度,且英语水平影响多义词词义与重叠语义特征的连接强度。

话语分析与元认知理论下大学英语分级教学模式构建

大学英语分级教学模式构建成功的关键因素在于用先进的理论指导教师和学生两方面的配合:教师话语研究有助于实现分级基础上的意义协商与课堂互动;多模态话语分析使课堂教学模式多元化,虚拟课堂自主化;认知策略研究有助于构建不同级别学生的合理学习体系;元认知策略使学生的学习策略更加具体化,个性化。