新形势下外语类研究生就业育人现状及策略探究——以哈尔滨工业大学外国语学院为例

2020年以来,随着国家社会经济的发展和就业环境的改变,就业市场对高层次人才的需求日益增加,高校毕业生就业形势发生了新变化。面对新形势,高校就业育人工作也在不断摸索创新、改变思路、提升实效。新形势下,以外语类研究生为例,外语类研究生求职就业趋势、外语类研究生的求职心态以及外语类研究生就业市场需求、外语类研究生的就业去向规律都发生了一系列变化。高校一线外语类研究生思想政治教育工作者可通过加强毕业生理想信念教育和职业生涯规划教育、建立线上线下相结合的精准就业帮辅机制、多途径拓宽就业育人渠道、联动研究生导师形成就业育人合力等方式,加强和改进外语类研究生就业育人工作。

论工商管理硕士专业学位研究生英语教学改革——以哈尔滨工业大学为例

工商管理硕士(MBA)项目着重培养具有国际化视野和开拓创新意识的高素质应用型人才。文章以哈尔滨工业大学MBA英语课程建设为例,从教学理念、教学内容、教学方式、考核办法、跨文化能力培养等方面探讨了提高工商管理硕士专业学位研究生英语能力的有效策略。

大学英语教学中中国文化输入的问题与反思——哈尔滨工业大学学生使用英语表达中国文化能力的调查报告

中国大学英语教学中，目的语文化的输入已得到了充分的重视，而母语文化输入的重要意义却没有被意识到。本文作者封哈尔滨工业大学学生使用英语表达中国文化的能力进行了测试。测试结果表明，学生用英语表达中国文化能力很低。希望测试的结果能使英语教学工作者意识到中国文化在大学英语教学申的重要作用，在今后的教学中对中国文化的输入给予足够的重视。

网页的多模态话语分析——以哈尔滨工业大学英文网页为例

本文以Kress&van Leeuwen提出的视觉语法为理论基础,从再现意义、互动意义和构图意义三个方面对哈尔滨工业大学英文网页的多模态话语进行分析。希望本文的研究结果对于大学英文网站的建设具有一定的借鉴意义,同时对网页的语篇研究能够提供新的视角和思路。

新IDEAL思政模式在英语课程教改实践中的应用——以哈尔滨工业大学为例

文章首先对新IDEAL思政模式进行了概述,然后以哈尔滨工业大学为例,论述了新IDEAL思政模式在英语课程教改实践中的应用,包括提升思政意识、构建内容体系、改进学习方法、优化考核体系、倡导终身学习五个方面。

专业高校外国语院系教改和发展的去同质化刍议──读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》后记

解读了建国后60年两次高教革命中通识教育与专业教育的更迭,与其说是学术的碰撞毋宁说是策略的调整。第二次高教革命与第一次高教革命相比最突出之处在于"去同质化",即创造具有中国特色的高校体系。分析和比较了建国前后的高校尤其是专业高校外语教学的状况和特点,并以哈尔滨工业大学为例,做了深入的阐释,为外语教育改革和发展找到了起点。随着学校向研究型大学迈进,外语学科逐步做大,向外语学院提出了包括改革语言教学以及文化、交际等课程设置的一系列建议,组成新式的文理交融知识系统。

高校英语专业本科教育国际交流与合作项目的实践研究——以“985工程”高校哈尔滨工业大学为例

高校英语专业本科教育国际交流与合作项目的形式包括国外高校假期实践项目、优秀本科生国际交流项目、出国学习项目和本科生联合培养项目等。应通过增加与国外一流大学联合培养本科生项目的数量、促进与国外高校课程设置的接轨、完善学分转换和学分互认体系、重视交流学生的信息反馈等途径,促进英语专业本科教育国际交流与合作项目的实施。

俄侨音乐教育对哈尔滨城市音乐文化的影响

19世纪末20世纪初,大批俄国侨民涌入哈尔滨。其中的俄侨音乐家在哈开设音乐学校,举办音乐会,组建交响乐团、歌剧团、合唱团等,并面向广大市民进行演出,将欧洲主流音乐文化形式引入哈尔滨,为哈尔滨市的音乐文化发展奠定了历史基础。

构建工科强校国际化人才的培养体系--以哈尔滨工业大学为例

中国教育进入发展的新阶段,哈尔滨工业大学外语学院立足新发展阶段,贯彻新发展理念,对标国际化人才培养目标,夯实“新基建”,构建新发展格局,实施“四融合”理念,构建“一核两翼”大学英语课程体系,探索“金课牵引、线上线下、育人育能、协同共进”的外语教育新理念和新举措,取得初步成效。

浅谈大学韩国语口语课教学

韩国语口语课是韩国语专业的基础课,是听、说结合的一门实践课,在整个韩国语教学中占有重要地位。本文根据口语课的规律和特点,结合教学实际,对大学韩国语口语教学提供一些策略研究,以期对韩国语教师和学习者有所帮助。

哈尔滨市贫困村发展生产互助资金的实证分析

农户是否参与农民资金互助组织受到多种因素影响,确定其主要影响因素是有效开展农民资金互助组织的前提。从农户决策主体的角度,结合哈尔滨市周边贫困村发展生产互助资金试点的实际运行情况,运用因子分析工具提炼出4个公因子并对农户的参与行为进行Logistic回归,得出农户的经济活动规模、农民的认识能力、农民的社会评价、农户的剩余资金流向等对农户的参与行为有显著影响的结论,其中农户的剩余资金流向对参与行为的影响最为明显。

非英语专业大学生写作策略使用情况调查

通过问卷调查，本文对比分析了102名非英语专业本科生使用英语写作策略的情况，目的在于发现快班学生和普通班学生策略使用上的差异。结果表明，普通班学生使用学习策略的频率与深度速速低于快班学生，这一差别在英语写作输入、储存与输出三个阶段上均有明显体现。教师应该有意识地培养学生使用学习策略，提高英语写作水平。

语料库翻译学视域下《道德经》的俄译研究

本文以《道德经》俄译本为研究对象,借助语料库从词汇和句子层面对四种译本进行语言特征分析。词汇角度包括类符/形符比、词汇密度、词频特征,句子层面包括平均句长和连接词,并结合具体实例和数据进行分析。最后,从译法选择和译法统计角度探讨不同译者的翻译风格。

《二月的烟斗》中的共同体书写

查尔斯·雷德·科恩是奥萨奇部落的美国作家。他的作品《二月的烟斗》讲述了奥萨奇部落中几名成员遭受白人设置的印第安事务所蓄意制造的“意外事故”而反抗的故事。根据费迪南德·滕尼斯的共同体理论,本文从三个方面:血缘共同体、地缘共同体和精神共同体揭示了查尔斯·雷德·科恩的小说《二月的烟斗》中人物之间的互助关系,证明书中大多数的奥萨奇族印第安人,无论老幼,无论他们之间的距离有多远,都是共同体的一部分,也正是这个共同体治愈了主人公所遭受的由白人带来的所有伤害。首先,莫莉和约翰的祖父以不同的方式帮助约翰摆脱危险,从不同角度修复了他的心灵,且他们都与约翰在同一个血缘共同体中,这是约翰能够得到安慰和治愈的最基本要素之一。其次,从小说中可以看出,Mi-keh-wa-ti-an-kah(a Sun Carrier)代表了与约翰属于地域共同体的群体,他对约翰的支持和安慰是地域共同体的凝聚功能,用以治愈主人公。最后,精神共同体中,芭芭拉和汤姆都是那些与约翰没有任何亲缘关系,也没有共同土地的人,但他们仍然在尽最大努力保护约翰,愿意与约翰分担忧愁,分享幸福,在考虑问题和面对危险时将约翰的利益放在首位,是拯救约翰的人。

基于扎根理论的在职学生在线学习注意力驱动机制研究

在线学习的效果一直是学界关注的热点问题,学生的注意力是教学内容得以传达的基本保证之一。在职学生的学情与一般学生存在明显差异,有必要专门探讨。基于针对教师、学生的访谈和课堂录像,运用扎根理论对在职学生在直播、录播、慕课、微课中的注意力现象开展实证研究,提出在职学生在线学习的注意力驱动机制模型。学习动机是在线学习注意力的主要内驱力,任务机制下的师生互动和“自组织”同伴学习等策略是提高学生注意力的核心手段,课程安排、技术平台、教学团队对在线教学有支撑作用。在线学习注意力提升的关键在于对学习动机的激发、对“距离感”的消解、对课程情境的建构。建议参照这些注意力驱动机制,多策并举提升在职学生在线学习的效果。

对大学英语教师角色重新定位问题的思考

大学英语教学改革的深化对教师的职业素质和综合能力提出了更高的要求。教师作为教学改革的主力在教学中应实现角色的重新定位,转变成为学生学习的指导者、组织者、合作者,学习资源的提供者,教学成果的评估者和良好师生关系的构建者。

以内容为依托的大学英语教学走向:通识教育抑或学术英语教育

从语言技能本体向内容进行转向,以内容为依托进行大学英语教学已成为学界的共识,但究竟以何内容为依托,目前出现了通识教育和学术英语教育两种不同的观点。本文在对内容为依托式教学进行简要回顾的基础上,对这两种观点进行了分析和评述,并提出了对两种依托内容之争的几点思考。

形成性评价及其对大学英语多元化教学与测试的启示

形成性评价是在教学过程中对学生的学习情况进行评价,为教师与学生提供反馈信息,评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求,提高教学质量。将形成性评价用于高职公共英语课堂,对高职英语教学与测试的发展能起到积极的促进作用。

行动研究方法在大学英语教学中的应用

笔者通过将行动研究的方法应用在大学英语英美文化背景知识的教学中,得出结论——对于英美文化背景知识的教学,教师可采用teacher presentation、pictures and real ob jects和project-based cultural learning activities相结合的教学方法,以获得理想的教学效果。

论厄德里克《甜菜女王》中印第安女性人物的身份建构

身份问题是族裔文学研究的重要方向。人物在母系家庭中的角色(而非血统)是印第安族群身份建构的重要标识。本文以路易斯·厄德里克的小说《甜菜女王》为例,通过对文本内容的深入研究,将印第安族群的家庭观置于历史和文化的双重语境下进行解读,探讨了美国印第安女性为应对时代变迁而采取的生存策略:三代印第安女性在其建构的开放式、入赘式和网状家庭结构中发挥了凝聚作用,彰显了印第安女性身份的动态特征。身份建构中的印第安元素代代相传,对白人文化产生了积极影响。厄德里克以家庭为媒介为印第安人和白人在多元文化背景下构建理想家园提供了一种可能和希望。