关于改革我国研究生招生制度与方法的分析研究

一、解决当前研究生招生工作中存在问题的几个主要观点根据对国外发达国家研究生工作和对一些专家们调查意见的分析,我们认为,改革我国研究生的招生制度与方法,应注意并遵循以下几个主要观点: 1.研究生招生制度要柔性化柔性化就是灵活化、多样化,具体问题具体分析,不搞一刀切。研究生招生制度的柔性化,即招生政策的灵活性,方法的多样性;通过各种渠道,采取不同方法。

六个学科三种期刊影响因子指标的比较研究

统计计算了JCR数据库中六个学科八十种期刊两年影响因子、五年影响因子和中值影响因子,并定量分析了每种学科三种影响因子的期刊排序变化,说明了两年影响因子具有科学性和存在的价值,指出了科学运用评价指标的必要性。

中美印日古高等教育投资水平国际比较研究

本文选取五个国家四个指标,较为全面地比较高等教育的投资水平,同时在选取参照国家的时候全面考虑该国家的经济、人口、社会制度、地理等因素,使得研究更具有实际的借鉴价值。

中国促进高等教育机会平等政策的回顾——基于1950年以来民族预科教育政策的研究

民族预科教育政策是中国促进高等教育机会平等政策中最具典型性的一项政策。它对教育发展相对滞后的少数民族实施优惠招生和补偿教育,保障其高等教育入学机会、教育过程和教育结果的平等。虽然自1951年民族预科教育政策制定以来,它的培养目标、具体实施方式如受益群体边界、招生标准等都有变化,但始终坚持平等取向和以少数民族为受益群体,并建立了独特的教育模式——民族预科教育。它的发展过程体现了中国促进高等教育机会平等所做的努力和取得的成就。

教案反思——教师行动研究视角

教案是教师备课结果的文本呈现，也是教师对教学活动设计的蓝本，它会直接影响到教师教学活动的质量和效果。然而，目前教案出现了种种有悖于新课标的理念，如编写僵化、重备教材轻备学生等现象。教案所存在的弊端是教师教学实践中急需正视和解决的具体、重要问题，对它的审视和重新定位也是促进教师专业成长的重要基点。

毕业答辩Presentation与学生能力培养

毕业答辩是大学生培养的一个重要环节,面临着许多困惑和挑战。把离校前的毕业答辩改变成每一门课程中的一个教学环节——课程答辩,从一次结果变成贯穿整个培养过程,使学生的口头表达能力、文字写作能力、实践创新能力等综合素质能力得以训练和提高,这就是Presenta-tion法。该法实现了学生角色的转变,变被动学习为主动学习,变灌输式为探索和研究,使教学的时间和空间得以扩展,对教师也提出了更高的要求。

市场经济与私立高等院校

私立高等院校是否只能为资本主义教育制度服务?私立高等院校与市场经济是什么关系?社会主义中国能不能研究和发展私立高等院校?带着这些问题,我们进行了一些粗浅的探索,提出以下观点,供进一步研讨.(一)私立高等院校既可以为资本主义服务,也可以为社会主义服务从目前情况看,各国主要是通过宪法、法律、法令、规章制度等对私学进行管理,并设立相应的监督、检查机构,以保证私学为本国的社会制度服务并保持一定的办学质量.

对俄罗斯高等院校本科培养方向与专业设置的分析、比较

对俄罗斯高等院校本科培养方向与专业设置的分析、比较李家宝在原苏联与现俄罗斯，多年来对大学本科的专业设置，一直是一个老、大、难问题。苏联的专业设置被公认为是专业数目过多，专业划分过细，专业面向过窄。尤其是专业数目，虽经历过了多次的改革，结果总不理想，往...

苏联高等工科院校教学计划的新动向

近年来,苏联高等教育为了适应其国民经济的发展和科学技术的进步,针对在培养目标方面存在的问题,提出了提高专家在职业上的灵活性、适应性和当前高等学校的首要任务是培养新型专家等问题。苏联在《关于进一步改进高等教育的措施的决议》中提出,为了适应现代技术和生产的需要,要着重注意培养知识面宽的专门人才。叶留金提出:“今天的高等学校的毕业生不仅是将在二十世纪,而且也要在二十一世纪初期的生产部门里工作的专家,他们在高等学校里获得的知识,应当使他们能够在这些遥远的年代里都有效地进行工作。”

大力促进高等工科院校教学与科研的有效结合

在高等学校里,如何正确认识与处理好教学和科研的关系,一直是被中外教育界人士所十分重视并不断加以研究和解决的问题。由于不同层次不同类型不同水平的高等院校,在处理这两者的关系上差别很大。

高等教育引入市场机制之探讨

市场经济与高等教育的关系,是近来讨论的一个热门话题。在这个问题上,大家既有共识,也有分歧。基本的共识是,市场经济体制的提出与建立为高等教育的发展提供了新的机遇,同时也不可避免地会带来一些不利影响;高等教育必须主动适应经济发展的需要,为市场经济服务。最大的分歧则在于,在高等教育领域是否存在市场机制?它与经济领域的市场机制有什么不同?除市场机制外,高等教育领域中还存在其它哪些机制?相互关系如何?本文想就这些问题展开讨论,谈点自已的看法。