构建工科类高校新生心理健康教育课程的教学模式

心理健康教育课程化建设是高校心理健康教育走向专业的必由之路。分析了2003-2005年度哈尔滨工业大学（威海）新生使用SCL-90的心理普查数据，发现有10％～15％的新生在入校这一特殊时期可能有“心理问题”，其中1．5％～3％的学生为障碍性心理问题，绝大部分新生的心理素质良好，存在性别上的差异。据此探索性的提出“112233”的教学模式。