哈尔滨:让犹太人永远感动的地方——兼访黑龙江省社会科学院院长曲伟先生

2000多年前,由于罗马帝国的野蛮入侵,犹太人痛失了家园和土地。背井离乡的犹太人先后到过西班牙、葡萄牙、法国以及欧洲中部一些国家和地区。到近现代,他们又先后漂泊到北美洲、南美洲、俄罗斯等国家和地区。只有19世纪末到了中国的哈尔滨,才获得了一种良好的境遇。在跨越两个世纪的共同生活中,他们为哈尔滨的经济社会发展作出了不朽的贡献。如今,他们在这里留下的大量遗址和遗迹不但得到了很好的保护,有关哈尔滨犹太人的历史研究也取得了很大成就。一个屡遭不幸的民族得到了一个东方大国人民的真情呵护与尊重,使全世界的犹太人都为之感动。

百所“211工程”大学思想政治教育网站建设调查

当前,许多高校的思想政治教育网站已经具备了教育、服务、娱乐功能,为满足大学生的精神需求发挥了重要作用。但还存在着诸如网站不准、资源分散、维护不力、缺乏特色等问题。提高高校思想政治教育网站建设质量,需要从观念、资金、组织结构、教育模式和宣传五个方面入手改进和加强。

“马克思主义基本原理概论”SPOC实践探析——以黑龙江工程学院原理课SPOC试点运行为例

为适应高等教育形势的发展,尤其是思政课依托信息技术进行教学改革的趋势,文章以黑龙江工程学院为例,阐述了马克思主义基本原理网络开放课程的建设与试点运行状况,并对SPOC课程与传统课堂的优劣对比,对二者有机融合的实践路径进行了思考。

哈尔滨早期宗教机构中的西洋音乐教育

1898年,沙皇俄国攫取了在中国吉林、黑龙江两境内修造中东铁路的权利。沿铁路线,大批俄国侨民来到哈尔滨。由于大量外侨的来到,哈尔滨成为了各种宗教机构的驻扎地。在多种宗教机构中除了进行传教活动之外,同时也设立了一些西洋音乐教育机构,展开了大量的音乐活动,培养了一批优秀的西洋音乐人才。为哈尔滨早期的西洋音乐教育作出了一定的贡献。

哈尔滨应成为新世纪中国发展的新极点

根据区域经济发展的增长极理论和哈尔滨的综合条件 ,哈尔滨是有可能成为 2 1世纪中国东北部乃至中国中部发展的新极点。哈尔滨应通过树立绿色城市发展观、科教兴市、创新立极等途径 ,走“自我极化”

新时期高校大学生的性价值观教育探析

大学生性价值观教育作为性教育的重要内容,具有时代性、异质性、生动性、实效性等特征。大学生性价值观教育的对策包括:确立切实可行的教育目标,制定大学生性道德基本规范"白皮书";构筑性价值观教育的互动网络;建立崇高、理性、优秀的高校性价值观教育的文化场域;开展丰富多彩的课余活动,充实大学生的精神生活;创新大学生性价值观教育的思路,努力寻找一些"新平台"等。

全球化视野下大学生文化自信建设探究

面对全球化语境下西方文化的大量涌入,引导大学生树立文化自信,是当前思想政治教育领域的一项十分紧迫的任务。应采取强化主流文化、整合传统文化和正视西方文化等策略加强大学生文化自信建设。

大学制度文化的形成机理与作用机理分析

大学制度文化是大学文化的重要子系统,主要由决策与执行文化、组织与人事文化以及管理制度文化等三个要素构成。决策与执行文化是大学制度文化的核心要素,组织与人事文化和管理制度文化是大学制度文化的重要内容。大学制度文化的形成与作用是一个互动的过程,它们对大学精神文化、行为文化和学术文化的形成和发展具有重要影响。

贫困大学生主观幸福感与人格特征的关系

目的探讨贫困生人格特征与其主观幸福感的关系。方法以哈尔滨工程大学217名贫困生和170名非贫困生为对象,采用艾森克人格问卷简式中国版和总体幸福感量表进行测试,运用t检验、F检验和多元线性回归方法进行分析。结果贫困生的主观幸福感明显低于非贫困生[（76.44±12.32）分;（79.55±10.51）分,t=2.682,P〈0.01];不同气质类型贫困生主观幸福感有显著差异（F=40.017,P=0.000）,其大小依次为外向稳定型（84.42±9.89）分、内向稳定型（77.93±9.07）分、外向不稳定型（69.54±9.62）分、内向不稳定型（67.35±10.98）分。神经质、精神质、内外向三因素对贫困生主观幸福感有显著影响（R2=0.433,Beta=-0.567,-0.148,0.130,t=10.364,2.799,2.448,P〈0.05或P〈0.01）。结论贫困生人格特征对其主观幸福感有显著影响;贫困的压力对外向稳定型、内向稳定型贫困生的主观幸福感没有影响,而对外向不稳定型、内向不稳定型贫困生幸福感影响较大,使之幸福感明显降低。

大学文化塑造与大学形象设计

塑造大学文化和大学形象是社会主义市场经济条件下大学实现教育管理现代化和增强核心竞争力的最佳选择。大学进行文化塑造和形象设计必须以先进文化为统领,并结合本校特点,整合价值理念系统,建立大学精神文化;完善组织制度系统,规范大学行为文化;运用识别系统战略,创造大学形象文化。

攻读双学位对大学生就业焦虑的影响

目的:探讨攻读双学位对缓解大学生就业焦虑的影响。方法:采用问卷调查法对334名云南省大学生进行调查。结果:云南省大学生就业焦虑处于中等水平;攻读双学位大学生与不攻读双学位大学生就业焦虑差异不显著;缺乏就业支持是云南省大学生就业焦虑的主要原因。结论:攻读双学位对大学生就业焦虑有影响,但影响程度较小。

教育管理视野下的中国大学品牌文化

品牌文化是市场经济条件下大学实现教育管理现代化和创建世界高水平大学的最佳选择,对中国大学和高等教育事业的发展具有重要的现实价值,是适应市场经济体制改革,增强大学核心竞争力的必然要求;提高办学水平和地位,实现大学跨越式发展的必由之路;吸引名师加盟,不断培育优秀人才的重要保证;塑造优秀的大学品牌形象,创办世界高水平大学的制胜法宝。

大学生心理弹性与心理健康的相关研究

采用心理弹性量表、抑郁自评量表、状态焦虑自评量表,以306名在校大学生为被试施行测试,考查大学生心理弹性和心理健康的关系;并对大学生心理弹性和心理健康(抑郁、焦虑)的关系进行相关和回归研究。结果:焦虑总分与心理弹性各因子及总分之间两两呈极其显著负相关,抑郁总分与心理弹性各因及总分均呈显著负性相关,并且都达到了极其显著的水平;焦虑和抑郁两者之间有显著正相关;心理弹性及各维度为自变量进行多元线性逐步回归分析,结果发现关系感、掌控感、情绪反应3个变量都进入回归方程。结论:心理弹性和心理健康的关系非常密切。焦虑、抑郁两种心理症状之间的联系非常紧密。心理弹性可以预测心理健康之间的水平。

网络对大学生道德素质的影响与对策

随着网络技术的飞速发展,网络对大学生道德素质产生了极大的影响,大学生的诚信意识日益缺乏、价值观取向不确定、人际交流出现障碍、道德观念错位、思维方式改变以及网络犯罪频频出现等都与网络有关。对此,社会和高校应该共同努力,紧密协作,并通过加强立法和监管,帮助大学生建立起道德观念,提高其网络道德素质,教育其积极自律,为构建良好健康的网络环境做出贡献。

大学教师学术评价制度的反思与重建

围绕大学教师绩效考核中的学术评价制度的客观性和公正性进行了剖析,分析了学术评价制度运行所面临的三个矛盾,即学科之间的矛盾、竞争与效率之间的矛盾以及学术自由与行政干预之间的矛盾。设计学术评价制度时要遵循专业化、多元化和民主化的原则,树立教师本位、学术自由、教师发展的理念,完善学术信用的审查制度、质量的评判制度以及评价结果的反馈制度。

大学生的消费心理与消费教育

在经济高速发展的今天 ,大学生作为消费者具有特殊的消费心理和消费行为 ,教育工作者应当及时进行合理的消费教育 ,引导大学生进行健康的消费。

论“咨询型”课型在大学本科教学中的应用与推广

“咨询型”课型是大学本科素质教育改革的一项重要内容,它突破传统以教师为主角的教学方式,突出学生的主体地位,以学生之间相互咨询为主线,从而完成对学生认知目标、能力目标和情感目标的培养,实现教学效果最佳化。“咨询型”课型刚刚起步,在受到学生、教师和专家的普遍肯定的同时,也存在着学生参与、认可度和时间等因素的制约,因此教师要努力完成由教向导的转变,做好课前准备的每一步,实现“咨询型”课型在大学本科课中的普遍应用和推广。

世纪之交大学生思想道德状况及其改进措施

世纪之交充满希望和困惑 ,大学生的思想道德状况总体上是积极健康的 ,但也存在许多亟待解决的问题。针对其特点 ,应采取规范道德生活环境、建构全新的教育理念、建立扬善抑恶机制的改进措施。

论大学生心理素质的培养

加入WTO后 ,激烈的社会竞争和科学技术的快速发展对大学生成才提出了挑战 ,这不仅是专业知识的挑战 ,而且是对大学生综合素质的挑战 ,尤其是对大学生心理素质的挑战。我们要从多方位开展心理素质教育 ,积极创设良好的学校教育环境 ,努力培养大学生的自我调控能力 ,以此来提高大学生心理素质。

后现代主义思潮对当代大学生的影响

后现代主义思潮是一股源自现代主义但又反叛现代主义的思潮,它对我国当代大学生的思想观念、价值观念、行为方式都产生了一系列正负交织的影响。因此,研究后现代主义的基本思想和观点,客观分析评价其双重效应,有利于更好地进行大学生思想政治教育工作。