哈尔滨工程大学体育部国际化合作教育探析

随着中国经济的发展,国际化合作教育已经成为高校培养优秀高层次人才的必经之路。哈尔滨工程大学开展国际化合作教育已经有10多年时间了,但是学校体育部在2018年之前还未开展过相关工作。本文以哈尔滨工程大学体育首次开展国际化合作教育为研究,描述了体育部进行国际化合作教育的优点以及在开展国际化合作教育过程中所要面临的几点问题,并对相应的问题提出了解决方案,以此来促进体育部国际化合作教育工作的顺利开展。

普通高校本科体育教学质量保障与监控体系研究——以哈尔滨工程大学为例

目的构建理论完善、实践效果良好的本科体育教学质量保障与监控体系。方法以哈尔滨工程大学为实例研究对象,采用文献资料法、访谈调查法、实验法以及设计性研究法,从理论上梳理和构建普通高校本科体育教学质量保证与评估组织机构的关系。结果与结论宏观上,构建完善了普通高校体育教学质量保障与监控体系,并适用于全国普通高校理论和实践教学和管理;从微观上完善了哈尔滨工程大学体育教学质量保障和评价体系,适用于哈尔滨工程大学理论与实践教学和管理。

哈尔滨市高校大学生体质健康测试知识知晓情况及影响因素分析

目的:了解哈尔滨市高校体质健康测试知识知晓情况及影响因素,为让学生掌握科学体质健康测试知识与方法、改革体育课程内容提供参考。方法:采用随机抽样的方法,抽取哈尔滨市4所高校的大学生433人,使用自设问卷进行体质健康测试知识知晓情况调查。结果:学生体质健康测试知识综合知晓率为41.3%,Logistic回归分析结果显示,学生学业压力情况(OR=0.484,95%CI=0.115~2.041)、学生体育课受伤经历情况(OR=0.217,95%CI=0.560~0.843)、体育课教师纠正错误动作情况(OR=6.686,95%CI=1.257~35.564)是影响学生体质健康测试知识知晓率的因素(P<0.05)。结论:哈尔滨市高校大学生体质健康测试知识知晓率有待提高。因此,应建立保障-激励机制、构建网络体质健康体系平台、改革体育课程教学内容,使学生掌握科学的体质健康测试知识,从而系统地、有针对性地提高学生体质健康测试成绩。

开展高校体育社团对大学生体质健康的促进作用——以哈尔滨工程大学为例

大学生体质健康是高校教育不可或缺的一部分,近几年,大学生体质健康面临逐年下降的趋势。为了更好促进大学生体质健康水平,培养终身体育意识,学校需要充分发挥体育社团作为体育课堂延伸的作用,加快课程思政和社团思政建设。主要运用文献综述法,基于社会生态模型,分析体育社团对大学生锻炼行为的影响因素,对社团建设存在问题进行分析并提出建议。希望学生可以通过参加体育社团的方式,提高体测成绩和体质健康水平,实现综合素质发展。

“双一流”建设高校体育学硕士研究生科研能力培育机制、影响因素及质量保障体系--以哈尔滨工程大学为例

运用文献资料、专家访谈、案例分析等方法,深入探究“双一流”建设高校体育学硕士研究生科研能力培育机制、影响因素及质量保障体系。通过健全导师行为制度管理、提升科研素养,改革体育学硕士研究生课程教育、完善管理机制,培育良好学术氛围、完善科研支持体系构建科研能力培育机制。科研能力受客体素质养成与行为主体的协同配合、教育管理模式与课程教育改革、社会环境支持与学术氛围营造等因素影响。为提升体育学硕士研究生科研能力,应从坚持体育科研实践与课程思政相融合、筑牢思想阵地,激励机制与培优工程相融合、筑牢质量激励导向,强化质量监控与过程管理相融合、筑牢质量管控制度,诚信教育与五个专项工程相融合、筑牢质量诚信底线,实施四个行动计划、筑牢科研质量防线方面健全质量保障体系。

体育教学对大学生心理健康的促进价值与策略研究

在新时代背景下,探讨体育教学促进大学生心理健康的价值与实施路径,对于改善大学生心理健康有着十分重要的理论与现实意义。基于此,研究采用文献资料法、逻辑分析法,探求体育教学对大学生心理健康的促进价值以及策略建议。研究表明:大学生心理健康发展受到自身与外界环境双重影响;体育教学对大学生心理健康的促进作用体现在调节情绪状态、协调人际关系、塑造健全人格、矫正异常心理等方面。为进一步优化体育教学模式、科学解决大学生心理健康问题,提出对策建议:营造“体—心”协调发展环境、提高教师队伍素质建设、优化体育课堂教学模式、开展个性化的身心教育。

智慧校园背景下大学生体育锻炼习惯养成的影响因素、动力机制及实践路径

运用文献资料、实地调研等方法,立足智慧校园建设背景,深度探究大学生体育锻炼习惯养成的影响因素、动力机制及实践路径。

基于OBE理论的体育研究生导师团队课程思政评价体系研究

该文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和层次分析法等方法,基于OBE理论构建了体育研究生导师团队课程思政评价体系,充分发挥了评价的预测、诊断、反馈、导向、激励的整体功能。该体系能够发挥导师团队潜能,不断促进导师团队的发展,发挥其主观能动性和创造性,使导师团队自我创新和持续发展能力得到增强。

哈尔滨市高校体育课现状的调查与研究

运用文献资料、调查访问、逻辑分析和实践的研究方法,从高校体育教育的特点和发展趋势入手,用全新的现代体育理念和体育改革意识对哈尔滨市的九所高校(工大、医大、黑大、理工、商大、农大、林大、师大、工程)的体育课现状进行调查研究。通过研究分析,为高校的体育改革和可持续发展提供了具体方法和思路,对当前普通高校的体育(公体)的教学具有普遍的指导意义和应用推广价值。

高校体育教学中大学生运动生理学知识知晓现状及影响因素分析

目的:了解高校体育教学中大学生运动生理学知识知晓情况及影响因素,为提升大学生运动生理学知识储备及体育教学改革提供参考。方法:采用随机抽样方法抽取哈尔滨工程大学大三年级学生370人,使用自设问卷进行运动生理学知识知晓情况调查。结果:学生运动生理学知识知晓率为28.4%,Logistic回归分析结果显示,空闲时间运动参与情况(OR=0.241,95%CI=0.083~0.698)、对体育课融入运动生理学知识的看法(OR=0.021,95%CI=0.001~0.836)、期望生理学专业知识的获取方式(OR=0.177,95%CI=0.047~0.661)是影响学生运动生理学知识知晓率的影响因素(P<0.05)。结论:高校体育教学中学生运动生理学知识掌握率有待提高。应推动高校体育教学模式及学生考核体系改革,拓宽学生运动生理学知识获取途径,实现理论与实践相结合,使学生“知其然,知其所以然”。

双碳目标下体育用品制造业数字化战略变革类型、发展路径及保障举措

体育用品制造业数字化战略变革是落实国家双碳战略目标,推动绿色低碳转型发展的有效之路。运用文献资料、实地调查等方法,剖析双碳目标下体育用品制造业数字化战略变革类型、发展路径及保障机制。基于绿色低碳技术实践探索与数字技术赋能,数字化变革类型有数字生态指引型、数据资源引领型、低碳流程变革型、低碳产品优化型四种类型,针对四种变革类型分别提出建立涵盖目标产业上下游的绿色生产供应链体系、探索绿色低碳创新的体旅产业转型模式、数字技术驱动体育用品制造能源行业碳减排、促进绿色低碳创新与数字技术协同发展路径。为应对企业碳减排技术瓶颈,提出构建以数字技术为支撑的绿色数字化生态系统、建立以数据中台为保障的数字化组织结构、培育企业适应新管理情境的数字化动态能力、探索以“数字人”为主体的数字化人才培养模式的保障举措。

哈尔滨冰雪大世界中冰雪视觉文化符号研究

哈尔滨冰雪大世界以其地标性的景观、艺术性的建筑享誉国内外,其中的冰雪文化符号是一种视觉语言,利用图像的形式传递人文理念、赓续冰雪文化、推广冰雪运动,对冰雪视觉文化符号的设计理念进行分析,有助于为其未来的不断创造与价值传播提供有益借鉴。通过概述视觉文化符号在人类认知发展和文化进步中的部分理论,引申归纳哈尔滨冰雪大世界中的冰雪视觉文化符号具有时代性与地域性互融、个性与共性互融、创新与传统互融等设计特点。提出这些冰雪视觉文化符号具有传递冰雪文化精神价值、彰显冰雪体育景观审美、凝聚社会群体认同等多重传播价值,在新时代挖掘深意加强创造,有助于外塑城市形象、内聚更多人心,支撑哈尔滨市打造“冰雪文化之都”,振兴黑龙江省冰雪体育旅游产业,为中国冰雪体育事业的发展贡献力量。

体育用品制造业产业链供应链韧性的理论内涵及精准策略——基于中国式现代化视域下

运用文献资料等研究方法,深度剖析中国式现代化视域下体育用品制造业产业链供应链韧性的理论内涵及精准策略。研究认为:中国式现代化进程中增强体育用品制造业产业链供应链韧性的内在优势是内循环、根本要求是共同富裕、应有之义是精神文明与物质文明协调发展、重要保障是绿色低碳发展、现实要求是和平发展。面对体育用品制造业产业链的弱链,经济规模庞大与体育产业基础薄弱;堵链,提高全要素生产率与要素市场化程度低;缺链,创新发展与基础创新能力薄弱;低链,绿色低碳转型与产业链低端困境;卡链,国际产业链开放包容与脱钩筑垒之间的现实矛盾,亟待通过强链,增强产业链稳定性,提高产业基础能力;畅链,保障产业链完整性,提升要素市场化水平;补链,增强产业链市场竞争力,提升自主创新能力;延链,增强产业链可持续性,发展绿色低碳产业链;连链,增强产业链包容性,打造开放共享体育产业体系。

大数据嵌入冰雪体育公共服务的价值意蕴、风险检视与规制路径

本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,探讨大数据嵌入冰雪体育公共服务的价值意蕴、风险检视与规制路径。研究认为:实现冰雪体育公共服务数据的精准供给是大数据嵌入冰雪体育公共服务的供给价值,实现冰雪体育公共服务数字治理和实现冰雪体育公共服务有效监管则分别是大数据嵌入冰雪体育公共服务的治理价值和监管价值。然而,大数据在发挥技术优势的同时,也可能在冰雪体育公共服务中引发三重风险,主要包括:技术风险,冰雪体育公共服务中的数据缺失与错误;安全风险,冰雪体育公共服务中的数据隐私泄露;公平风险,冰雪体育公共服务中的数据偏见和歧视。针对上述风险,提出以下规制路径:大数据嵌入冰雪体育公共服务前进行审查评估;大数据嵌入冰雪体育公共服务中进行数据管理;大数据嵌入冰雪体育公共服务后进行监管问责。

现代大型体育赛事物流的需求与策略研究

赛事物流是指在从体育赛事开始筹备到结束后的一段时间,为举办体育赛事所消耗的与举办相关的物品从供应地到接受地间的实体流动过程。[1]体育赛事物流起源于美国,奥运会是最早引入赛事物流概念。我国经过不断地发展,也举办了很多国际体育赛事,在国际社会上产生积极的影响,特别是北京作为双奥之城,见证了现代大型体育赛事给城市的经济和文化带来的巨大的改变。

人工智能赋能大学生体质健康的实证研究

该文运用混合研究方法,探赜利用人工智能技术,提升大学生体质健康的实效性及人工智能技术支持的体育锻炼态度的影响因素。研究结果显示:8周人工智能体育锻炼干预后,实验组学生体质健康成绩显著提高,而体育锻炼态度成绩下降。通过访谈发现,人工智能提升大学生体质健康的作用机制为:智能感知运动状况,引导科学有效运动;个性化健身资源丰富,弥补体能薄弱环节;奖励与评价机制完善,提升锻炼自我效能;锻炼极具便利性,促进养成良好生活习惯。学生体育锻炼态度下降的原因为:人工智能功能缺陷降低了学生的持续使用意愿;社交恐惧导致学生逃避运动场景;人机交互的锻炼模式缺失人际情感互动与体育乐趣。研究结果揭示了人工智能技术提高大学生体质健康的成因与使用人工智能技术体育锻炼态度下降的可能性机制,为我国大学生体质健康治理与提升提供新的视角。

冰雪体育旅游产业双循环发展体系的理论基础、构成要素、互动关系及驱动机制研究

运用文献资料、专家访谈等方法,探究冰雪体育旅游产业双循环发展体系的理论基础、构成要素、互动关系及驱动机制具有重要价值。研究认为:立足产业生态理论,冰雪体育旅游产业双循环发展体系由资源要素、行动主体要素、产品与服务要素、外部环境要素构成,互动关系体现在国内循环(产业链循环、产业内循环、产业间循环、区域循环)与国际循环共促发展中。驱动冰雪体育旅游产业双循环发展,增强循环内生动能,需发挥平台赋能机制、技术驱动机制、需求拉动机制、政策推动机制的驱动作用。

哈尔滨市中学生体育权利实现的研究

《健康中国2030规划纲要》提出将健康教育纳入国民教育体系,以中小学为重点,建立学校健康教育推进机制,这说明了学校教育对健康的促进起着重要的作用,而学校体育对学生的体育教育更是其中最重要的表现形式。在学校体育对学生健康如此重要的情况下,学校体育开展仍存在问题,而学校体育的开展状况内在其实是学生体育权利的实现情况。对此,本研究对中学生体育权利实现情况进行实地调查,深入分析了影响学生体育权利难以实现的因素,同时提出了可操作性的建议。

交易型领导行为与大学生坚持体育锻炼意愿的关系:锻炼自我效能感和体育课满意感的链式中介

基于交易型领导理论、自我效能感理论、社会交换理论及期待确认理论,探讨我国高校体育教师交易型领导行为、大学生锻炼自我效能感、体育课满意感及坚持体育锻炼意愿4个变量间的关系。对368名大学生进行问卷调查,并利用结构方程模型的数理统计对采集到的数据进行分析。研究结果显示:高校体育教师交易型领导行为对大学生坚持体育锻炼意愿不具有正向预测作用,但随着锻炼自我效能感和体育课满意感两个变量分别作为中介的加入,交易型领导行为对坚持体育锻炼意愿产生了间接预测作用,且二者分别属于完全中介。此外,还发现大学生锻炼自我效能感和体育课满意感还具有链式中介作用,且也属于完全中介。综上表明,高校体育教师在体育教学上应尽量采取多样化手段进行激励,并注重提升大学生锻炼自我效能感,使其对体育课堂充满热爱,并努力提升其对体育锻炼意义的深层认知,最终促进大学生逐步自觉形成坚持体育锻炼的良好习惯。

新冠肺炎疫情下黑龙江省大学生居家体育锻炼的研究

了解黑龙江省大学生疫情间居家体育锻炼现状及影响因素,为日后突发公共卫生事件有效促进大学生体质健康发展提供参考。采用分层整群方便抽样,抽取黑龙江省30所高校7896名大学生,进行居家体育锻炼行为的问卷调查。结果表明性别、年级、专业、居住地、院校、锻炼氛围、锻炼场地、锻炼习惯、学业压力、教师支持、父母支持、同伴支持、健身类APP、抖音类娱乐APP、心理调节、免疫力提升、观屏时间、体质达标测试、个人形象、规律作息、健康饮食、体育课满意度及体育教师满意度等变量间均具有统计学差异。经多因素Logistic回归分析显示,性别(OR=0.68)、年级(OR=1.21)、居住地(OR=1.25)、锻炼氛围(OR=1.56)、锻炼习惯(OR=0.36)、父母支持(OR=0.67)、同伴支持(OR=0.54)、健身类APP(OR=2.04)、抖音类娱乐APP(OR=0.85)、大学生体质测试(OR=0.70)、规律作息(OR=1.41),以及对体育教师执教满意度(OR=1.82)等,均是影响大学生开展居家体育锻炼的因素(P值均>0.01)。综上表明,大学生自觉坚持体育锻炼的习惯较差,应联合学校、家庭及个人实现内外因相一致,主客观相结合,促进大学生具备"终身体育"的健康理念。