积极心理学视野下的大学生心理健康教育研究

积极心理学的异军突起,在某种意义上迎合了大学生心理健康教育的新需求。主流积极心理学家认为心理学更应该研究如何体验积极情感、如何构建积极人格、如何构建积极的社会组织。大学生心理健康教育的目标应将预防、矫正心理问题与关注人的发展和幸福并重。

同一群体大学生一二年级心理健康状况比较研究

目的了解大学二年级学生的心理健康状况和入学后心理健康状况的变化,为学校心理健康教育工作提供依据。方法采用症状自评量表(SCL—90),对419名学生在一、二年级不同就读阶段进行测试,并用SPSS对测试结果进行比较分析.结果大学二年级学生在抑郁、敌对和其他3个维度上不健康状态显著高于大一时期;大学男生在躯体化、抑郁、敌对和阳性症状项目的检出率显著高于女生;一年级学生在强迫症状和人际敏感两个项目上的检出率较高。结论大学二年级学生的心理健康状况不及入学第一年,更应引起学校心理健康教育工作者的关注。

朋辈心理辅导在我国高校心理健康教育中的本土化研究

朋辈心理辅导是高校开展心理健康教育的重要形式,是发展大学生个性品质的有效模式,是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要载体。当前我国高校学生心理发展需求与专业心理咨询提供能力不足的矛盾在短期内难以得到根本性的解决,朋辈心理辅导为缓解这一矛盾提供了另类途径。由于朋辈心理辅导是源于西方文化下的准专业心理咨询模式,我国高校开展朋辈心理辅导必将面临着本土化问题。因此,将朋辈心理辅导建设与学生思想政治工作相结合,与学生自我教育自我服务相结合,与学校心理危机干预工作相结合,促进学生共同成长成才。

大学生心理危机预防、预警和快速反应一体化研究

心理危机的发生在时间上具有一定的突然性,但并不意味着没有早期征兆。建构新的、有效的、具有可操作性的大学生心理危机预防、预警和快速反应系统,对于增强大学生身心健康、促进和谐社会的建设有着极其重要的意义。

森田疗法对现代社会健康群体心理调节的启示

森田疗法经过几十年发展,疗效显著,也作为一种人生哲学被人们所接纳。森田疗法的基本理论和治疗原则,如要接纳不安、辩证认识苦与乐、发挥潜能、改变行为、促进情感健康流动等,对当今社会健康群体心理调节仍具有积极的启示。

大学生人际交往成败体验及归因探析

通过对大学生人际交往成败体验的调查结果表明：大学生在人际交往中的成败体验来源于友谊关系、恋爱关系、暂时互动、需求帮助、个人展示五种情境，且存在性别、年级和文理科差异。在对学生的教育、管理过程中，要关注这些差异及其产生的原因，有针对性地开展活动。

高校素质教育背景中的拓展训练研究

起源于军事训练的拓展训练,以体验式学习、情景学习和团体学习为理论基础,已被高校作为素质教育的一种重要手段。目前我国高校主要有党团工作、体育教学、心理健康教育三种实施和管理形式。拓展训练对提高学生的综合素质、治疗和预防大学生心理问题有重要作用,可使学生心理素质、身体素质、社会适应能力都大大提高。素质拓展训练的大学生在解决困难问题时的自信心、与他人沟通能力、领导团队能力方面效果明显,对团队意识的建立有较大提升。同时,拓展训练还能有效加强大学生的自我概念和自我意识,提升和改善人际交往的能力。随着研究的深入,还会发现拓展训练的其他作用,因此,将拓展训练作为高校素质教育工作的一种手段和形式具有非常重要的现实意义。

高校性教育中的问题与对策研究

性教育在道德教育中具有重要意义,是21世纪人类共同关注的话题。面对学生身心发展的需要,面对高校高素质人才培养的需要,面对我国性教育的现状,高校的性教育已成为亟待解决的课题。