一流大学师资队伍建设的着力点——我国34所“985工程”高校的实证研究

采用我国34所“985工程”高校的数据，运用灰色关联分析方法，实证研究了师资队伍各要素与一流大学产出之间的关联度，发现师资队伍的国际化水平、高端汇聚程度和学术引领能力是影响大学产出的关键因素，并确定为一流大学师资队伍建设的着力点。

一流大学师资队伍建设的着力点——我国34所“985工程”高校的实证研究

采用我国34所"985工程"高校的数据,运用灰色关联分析方法,实证研究了师资队伍各要素与一流大学产出之间的关联度,发现师资队伍的国际化水平、高端汇聚程度和学术引领能力是影响大学产出的关键因素,并确定为一流大学师资队伍建设的着力点。

信息公开视角的我国大学智力资本报告指标体系研究

大学智力资本报告是高等学校信息公开的一种有效载体,文章研究了我国大学智力资本报告指标体系的构建问题。在回顾国内外有关智力资本报告理论研究的基础上,遵循一定的构建原则,从现有国内外文献中梳理出候选指标,以问卷方式收集数据,采用因子分析方法对指标进行了遴选,最后结合我国高校信息公开制度确定了指标体系。

我国大学信息披露理论研究与欧洲经验借鉴

大学信息披露是我国高等教育新形势对高校提出的新要求。当前,我国高校在信息披露方面积累了一定经验,但仍存在较多问题。欧洲大学借鉴产业领域的智力资本管理和报告理论,开展大学信息披露的探索和实践值得学习借鉴。我们必须借鉴欧洲的经验,在大学信息披露方面加强理论研究,有组织地实施,并培养研究人才,从而推进我国大学信息披露工作的开展。

大学文化的三段式评价模式研究

如何评价大学文化及其建设效果,是当前大学文化理论研究与实践探索不可回避的重要问题。大学文化评价必须坚持全面系统的观点,从大学文化的系统性、先进性和功能性等三方面着手,分阶段进行循环评价。其中,系统性评价考察大学文化的有无问题,先进性评价考察其优劣问题,功能性评价考察其实际功效。

试论中国管理研究的话语权问题

新中国成立以后,中国管理研究与实践经历了3个阶段,其话语权经历了从萌芽到催生到完全西化的演进过程。西方管理学在中国的话语权可以解构为:引领学术共同体的学者;先入为主成为管理理论的主流;自诩为普世的管理学理论;控制大量国际学术期刊;借力强势组织管理实践活动;扩散和推广其研究方法与范式;依托国际化的英语语言等。当前,需要统筹"中国管理的理论"与"中国的管理理论"2条研究路线,在争取话语权利的同时,提升自己的话语能力,并以国内话语权的建构为切入点,继而争取国际话语权。在此过程中,要借助一切可以借助的力量,在学者个体话语权和中国管理研究集体话语权2个方面齐头并进,坚持问题导向的本土化研究思路,通过理论研究与组织管理实践的共同努力,最终重构中国管理研究的话语权。

教育问责视野下的信息不对称与高校信息披露研究

教育问责的实质是基于信息披露与传递的责任落实过程。当前影响我国建立高校问责制度的首要因素在于信息不对称。加强高校信息披露工作,解决信息不对称问题,是我国高校问责制度建设的重要思路。

国外企业智力资本研究的前沿问题

智力资本是当前国际理论研究的热门话题。探讨了智力资本的内涵、智力资本价值的确定、测量和报告,以及智力资本的研究方法。

大学理念、大学精神以及大学文化概念比较辨析

本文对大学理念、大学精神以及大学文化的概念进行了比较辨析,并阐述了三者"三位同心"的内在关系。在这种关系中,大学理念是基础、是圆心,经过不断的扩展、吸纳和融合,就会形成大学精神和大学文化。由于大学理念在大学精神、大学文化中的核心作用,大学精神在大学文化中的核心作用,大学理念对大学精神和大学文化的形成、大学精神对大学文化的形成起着规定性和导向性的作用。有什么样的大学理念,也就会产生什么样的大学精神和大学文化。

我校开展校内调查研究的现状分析

我校开展校内调查研究工作较早,近年来取得了一定的成绩成长了一批教育科学调查研究的人员。本文就我校几年来开展校内调查研究的情况进行概述分析。

简述俄罗斯的研究生教育

俄罗斯的高等教育十分发达,它的研究生教育体系是从苏联的研究生教育体系演变和发展而来的。俄罗斯对苏联的研究生教育与学位制度进行了改革,但还存在一些须解决的问题。

知识共享的国家差异及其民族文化根源:跨文化研究的视角

采用文献研究法研究了不同国家的组织知识共享差异以及形成差异的民族文化因素。文章分析了知识共享跨文化研究的动因,从亚洲与西方,中国人与美国人,中国人与俄罗斯人,多国家或地区等方面分析了知识共享的跨文化差异,介绍了知识共享跨文化研究的方法,总结出个人主义/集体主义,圈子关系,面子问题,地位、权力距离、水平或垂直文化,竞争等影响知识共享的重要民族文化根源。本文为研究中国情境中的知识共享问题提供了文献基础。

组织知识和谐管理及其和谐主题研究

借鉴和谐管理理论,阐述了中国情境下的组织知识和谐管理理论及其基本体系,并对知识和谐管理的和谐主题进行了初步界定。在整合国内外既有知识管理理论有关知识应用过程研究的基础上,从和谐主题的确定依据、基本内涵、确定逻辑和主要内容等方面对知识和谐管理的四大和谐主题进行了科学的诠释。

对构建现代大学制度体系的思考

现代大学制度体系要求建立信息公开、社会中介评估、董事会、专业化管理等制度。构建现代大学制度体系的基本思路,一是从学术自由的本质出发,二是从以人为本的原则出发,三是从大学章程的规范出发,四是从大学文化的视角出发来构建现代大学制度体系。

高等教育的多维质量观：利益相关者的视角

大学的利益相关者是一个由里到外、由亲及疏的差序格局网络。大学利益相关者的价值观是影响或决定高等教育质量观的主要变量,利益相关者对大学教育质量的不同价值诉求形成了不同的教育质量观,而高等教育质量观正是这些利益相关者价值诉求博弈的结果。时间和结构是分析多元质量观形成的两个重要维度,构建基于利益相关者和时间、结构维度的高等教育质量观的多维分析框架,可以为大学教育质量观的确立提供借鉴。

关于加强高校学科建设规划工作的思考

新一轮国家重点学科评审结果的公布标志着我国国家层面上的重点学科新布局已经形成。认为高校需要以此为契机,进一步加强学科建设规划工作。提出学科建设规划是一个战略管理过程,一个思考、谋划过程,应具有指向性、科学性和可操作性。论述了做好学科建设规划需要统筹考虑的四个关系和五项研究工作。

影响本科生学风现状主要因素与实证分析

本科生学风问题是当前高校教育和管理工作中重要的关注点之一。实证调查研究显示,学风方面的规章制度、图书及数据库资源利用情况、学生自身的学习动力以及学风工作的指导思想等四个因素是影响本科生学风现状的主要因素,高校应加强在这些方面的管理和改进工作。

试论高等学校的差异化战略定位

文章提出高校的差异化战略定位必须在办学理念、学科建设、人才培养、科学研究等方面综合进行。

社会网络的组织力量——读克莱·舍基的《未来是湿的》

虚拟的社会网络已经进入我国人民的生活，并正在成为我们日常生活的一部分。一般认为，网络社会具有不具体、不真实、不确定、不可靠等特性，因而通过网络，尤其是自发的、缺乏现实组织性的网络社区、社群等，是不可能有组织有纪律地完成目标明确的任务的，换句话说，网络是一种无组织无秩序的虚拟状态。然而事实却与此相反。从我国近年来发生的一系列“人肉搜索”事例可见其一斑：在互联网中的搜索引擎、聊天社区、即时通信、网络日志和博客等等社会性工具的支持下，

欧洲大学智力资本报告制度及其启示

在欧洲博洛尼亚进程中,欧洲大学借鉴产业领域的智力资本管理和报告理论,开展大学智力资本理论研究与报告活动,以增加高校透明度,提升大学管理水平。欧洲一些国家的大学实践探索值得我国高校学习,而奥地利政府的有力推动更值得我国借鉴。