浅析小学语文教学中如何渗透国学教育

在当今的时代背景下人们对于中国文化的传承问题越发关注。对于基础教育,社会各界也予以了广泛重视,在小学语文教材中也体现了国学教育进课堂这一点,这样以达到学生们从小开始便可以接触国学并浸润在国学文化知识之中,让学生得以感受到国学文化的魅力,以便更好的达到传承文化的目标。本文将对在小学语文教学中应如何渗透国学教育的问题,进行相关分析,希望对相关人员有所帮助。

国学集群样态下传统文化育人体系的建构与实践

为解决区域传统文化教育发展不均衡,缺乏统领和系统设计的问题,学校联合区域内学校,成立了国学集群,以文化润德、课程养德、实践进德、研训泽德、协同育德五条育人路径,建构起集群传统文化育人体系,形成国学教育进课堂、校本、社团、家庭、仪式,与学科教学、德育工作、社会实践、课题研究、师资培训深度结合的“五进五结合”模式。经过多年实践与探索,集群有效带动区域内学校,实现了多校一体的九年一贯制传统文化育人体系,建构起特色集群文化;共建了六大课程群80门国学校本课程;开发覆盖1~9年级共计18册的《国学通识》教材;围绕六大实践主题和四大实践模式,设计开展48个实践活动。集群还通过三大工程、十大名师工作室、四式培养,创建研训体系,打造一支流动共享的国学教师队伍;通过示范的师生共育模式、互通的家校共育模式、联动的社会共育模式,建立三位一体的协同育人体系;创建书院制管理模式与机制,以课程为核心,以评价为抓手,构建起覆盖学生、教师、课程、书院的多维评价体系,从而形成了一条可复制、可推广的集群样态下的传统文化教育创新之路。

给孩子精神上的阳光雨露

人生的道路上,总要有坎坷、挫折.渴望成功的动机越强,受挫时产生的挫折感就越大.学生学习压力大和社会大气候围绕"升学"指挥棒转有着直接关系.来自社会、学校、家庭的压力,让学生们非常重视自己的成绩,一旦事与愿违,又无法自主地调整自己,从而很容易产生挫折.遇到挫折是正常的,关键在于你如何对待.承受挫折强的人能经得起压力打击,反之,就经不起压力和打击.

多读——阅读教学的第一目标

多读是阅读中能理解文章内容的重点培养,很多学生对阅读不感兴趣,朗读课文语不成句,很难理解文章内容,很多老师一提起阅读教学就直摇头,在没有办法的情况下,要么让学生背诵一些现成的文章,要么就放任自流,导致学生的阅读文不对题,乱写一气。

多读——阅读教学的第一目标

多读是阅读中能理解文章内容的重点培养,很多学生对阅读不感兴趣,朗读课文语不成句,很难理解文章内容,很多老师一提起阅读教学就直摇头,在没有办法的情况下,要么让学生背诵一些现成的文章,要么就放任自流,导致学生的阅读文不对题,乱写一气。