谈兴趣教学法在初中英语单词教学中的应用

在初中英语教学中,单词是重要的教学内容,单词教学需要注重方式方法,如果方式方法不科学,不仅会影响学生的学习积极性,甚至还会增加学习负担,不利于英语成绩的全面提升.兴趣教学法作为一种创新性教学模式,近年来在教育领域应用非常广泛,在初中英语单词教学中引入兴趣教学法,可以不断激发学生的主体意识,全面提高英语学习成效.本文对兴趣教学法基本内涵及应用原则进行了简要概述,结合当前初中英语单词教学现状,针对性提出了加强兴趣教学法在初中英语单词教学中的应用措施,以供参考.

巧设情境 提高教学效率——初中语文情境教学法的实践

创新是当代社会发展的一个热点,各行各业都在鼓励创新,教育也是如此,教育在不断的发展和完善下,越来越人性化,更加关注人的发展。课堂开展的效率和效果是教师教学的核心。基于社会环境的改变,学生群体的特点也发生了改变,传统应试教育模式无法满足学生的需求,容易压制住学生的学习天赋,限制了学生个性化的发展,也容易降低学生对学习的兴趣,产生学习是枯燥的刻板印象,不利于学生的发展。因此,教师要关注学生的接受知识的个体差异性,在教师模式和内容进行创新,可通过教学与情景有机结合。本文将从初中学生的语文教学入手,阐述初中语文情景教学法在教学中巧设情境的意义和策略。

“自主·合作·探究”数学教学模式解析

“自主·合作·探究”数学教学模式是新课改以来,通过许多教师亲身实践得到的一种新的数学教学方法,此方法是学生通过提前预习导学案,完成自主学习,课堂上教师检查导学案完成情况,启发引导,学生互学,师生互学掌握数学的基础知识和基本方法,掌握数学基本技能,使学生具有解决实际问题能力,增强学生的数学核心素养。

新课程改革中加强中小学衔接

孩子从小学进入中学后,总有一部分学生家长发出这样的疑问:为什么小学是好好的,到了中学就不行了呢?原因之一就是这些学生和家长没有做好足够的思想准备和相关的教育教学知识储备,导致这部分学生不能较快适应初中的学习方式和管理方式,加上青春期来临,独立意识增强和对新环境的陌生,不能尽快融入新的学习生活,导致学生感到压力很大、困难重重。诸类问题,其实就是中小学如何有效衔接的问题。虽然很多学校曾经就此作了一定的努力,也收到了一定的成效,但往往带有即时性和功利性,缺乏从有效促进学生可持续发展的角度开展工作。所以,许多深层次的问题亟待解决。让我们携起手来,将中小学衔接教育列入学校的常规工作,让学校在中小学衔接教育中真正起到主导作用!