激励教育在小学语文教学中的应用研讨

小学语文并不是简单地向学生传输语文知识点,更为重要的一点就是教师要针对学生的特点大力培养学生的核心素养,让学生可以在学习的过程中养成良好的思维习惯以及学习习惯,这样学生就可以在学习中逐渐意识到语文知识点的重要性,进而提高学生的学习质量。该文主要对激励教育的基本内涵与概念进行深入分析,在分析的过程中阐述激励教育在小学语文教学中的应用。

追梦人

寻梦 11岁，小学三年级的一节作文课：现在，请同学们谈谈你的梦想是什么。同学们纷纷举手：“科学家，我要当科学家，发明许多许多的东西……”“天文学家，我要研究太空和宇宙。”“音乐家，因为我喜欢唱歌，也喜欢听音乐。”轮到我了，我的理想是什么呢？我不好意思说，因为跟他们比起来，我的梦想太渺小了。不过，身为班干部，我还是鼓足勇气：“我的梦想，我的梦想，我的梦想是长大不当农民!”“哈哈哈……”同学们笑得合不拢嘴。

浅谈对课改后的语文教学的新认识

在素质教育理念的引领下，新一轮课程改革为我们提出了新的课题，新的挑战。如何更好更有效地开展语文教学，发挥语文教学的育人作用，让学生学得积极主动，全面发展，这是值得我们教育者思考的问题。

浅谈小学生良好行为习惯的养成

我觉得行为习惯是一种无形的力量．它是在平时的学习和生活过程中不知不觉一点一滴养成的。好的习惯能使人走向成功．坏的习惯却能把人送人牢狱或失去生命。因为刚刚送走了一届毕业班，通过这六年的工作积累，在小学生良好行为习惯的养成方面有以下一些见解：

如何有效地设计和运用地理课板书

设计和运用好地理板书是完成地理教学任务的重要手段之一,因此有必要对地理板书这一课堂教学工具进行研究和探讨,加强地理课板书设计、应用基本功的训练,使之更好地发挥其在地理课堂教学中的作用。

探究式教学模式在物理教学中的作用

探究式课堂教学是以探究为主的教学，即指在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动．将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。

让微笑之花常开不败

教师既担负着教学工作,又担负着教育工作,事无巨细,琐碎繁杂,每天的喜怒哀乐,酸甜苦乐,无时不在涌成潮汐,弹奏着一首永不停息的交响曲.每个班级都有着不和谐的音符,面对他们就需要我们的爰.冰心老人曾说过“爰是教育的基石,有爰就有一切”.诗人也曾说过“微笑似雨露,微笑似阳光”.师爰具有特殊的魅力,而教师的微笑,是教育学生最好的一种手段,是让师爰翱翔蓝天的翅膀.

从一道数学例题谈学生思维能力的培养

学生思维能力的培养是当前小学数学新课改教学中重要的目标之一。在小学数学教学中．培养学生思维能力主要致力于学生分析问题和解决问题能力的培养。在学习实践中，根据实际问题，引导学生学会审题．学会质疑，在激发学生发散思维、创新思维形成的同时．培养学生分析问题、解决问题的能力。

浅谈小学高年级作文中的指导

所谓作文指导，是指作文教学的作前指导、作中指导和作后批改、讲评。作中指导是指评议、修改学生作文初稿为教学内容的现场指导。它的实施将改变传统作文教学形成性评价的做法，能够促进教学信息的及时反馈，促进学生自改作文能力的形成，促进作文教学质量的提高。因此，作文教学必须重视作中指导。

浅论小学生说话与写作能力的培养

说话是写话的基础，写话又为以后的命题作文做准备．所以说话、写话需要下一番工夫去训练培养。