哈尔滨市大同小学校硬笔书法教学模式及解读

如何指导学生书写好汉字，许多学校都在教学方法上做了大量尝试，大同小学校也在不断实践探索着。学校的写字团队教师及领导秉着小课题大研究的工作态度，研究问题、探索实践、总结反思。在长期的书写实践中，教师们发现汉字的方块结构具有一定的美学原则。一个方块之内，笔画与笔画、部件与部件都要讲究疏密、向背、承载、覆盖等结构关系。汉字的笔画组合在一个方块中，同时通过纵向、横向两轴向不同方向展开，形成整个字的平面布局。我们认真总结汉字的书写规律，根据小学生的书写能力及特点发明了一种新的书写格式——菱形十字格。形成了自己独特的运用菱形十字格教学硬笔书法的模式。

龙江好少年·美德少年获奖学生风采展映 明日之星 才艺满满——哈尔滨市大同小学校五(5)班 田明轩

田明轩是哈尔滨市道外区大同小学校五(5)班的学生,她是一个“爱心小天使”:春暖花开时节约上几个小朋友去步行街卖花;双休日到中央大街参加阳光志愿者卖报纸活动;捐赠自己的衣物慰问脑瘫儿童;亲自购买文具慰问福利院小朋友;和农村小朋友结帮扶对子并到田间地头体验新农村的生活;领养小区里无人照料的流浪小猫;到母亲河松花江边捡垃圾。

小学数学主题作业助推线上线下教育融合

文章从一线教学工作角度出发,以核心素养为导向,针对线上、线下教学所出现的问题,对小学数学作业的设计应用进行探究。以“整体策划、挖掘价值、开放多元、培养思维”为出发点,结合不同年级的教学进度进行设计,落实数学学科核心素养,促进学生全面发展。

小学数学教学如何凸显学生的应用意识

数学问题源于生活，从生活中提炼出来，教师要通过数学与实际生活的联系，让学生感受到数学有用，数学就在我们的身边，从而激起学生热爱数学，乐于学习数学的强烈愿望。随着信息时代的到来，数学与其他学科的联系更加紧密，

在核心素养背景下谈数学课堂如何发展空间观念

核心素养是以科学性、时代性和民族性为原则，以培养“全面发展的人”为核心。聚焦数学核心素养，以新视野、新思维、新起点、新发展的观点看待与改造小学数学教育。数学课程中的空间观念是小学数学核心素养之一，培养学生的空间观念为学生的创新精神、社会参与、审美情趣和人文情怀等诸多方面都搭建了一个新平台，因此要通过发展学生的空间观念。

浅谈音乐欣赏对人的情绪的影响

音乐作为艺术中一种特殊的形态,具有其独特的魅力。与其他的艺术相比较,音乐更能够直击人的内心,影响人的心情。音乐是人类社会发展到一定阶段创造出来的特有产物,它与人类心灵有着微妙的联系,比如远处飘来的一段音乐,可能令人精神振奋,也有可能让人悄然落泪,在异国他乡,偶然听到熟悉的家乡民歌,可能会顿时热泪盈眶,也可能心存温暖。可以说音乐以其特殊的方式影响着人类的心理变化,也影响着人类的行为。

基于“名师工作室”建设的教师“长板”培优提升策略研究

教师“长板”培优提升策略是以两个已结题的省级课题为依托,基于“名师工作室”的建模与实践,将其应用于“名师工作室”建设的尝试与研究中,改变了黑龙江省原来采用弥补个体短板的全才培养理念,针对教师培养不再一味追求“短板补差”,而是激励每位教师找到最近发展点,将自身之长发挥到极致,打造省域内、市域内独一无二的“长板”教师,从而辐射整个省域乃至全国。

谈谈“图形与几何”教学中数学文化的有效渗透

＂数学文化＂一词,大约是20年前出现的。近年来,＂数学文化＂被广泛提及。目前关于＂数学文化＂一词,有狭义和广义的两种解释。狭义的解释,是指数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展;广义的解释,则是除这些以外,还包含数学史、数学美、数学教育、数学与人文的交叉、数学与各种文化的关系等。

在旋转中拓展空间观念培养学生数学素养——“有趣的旋转”教学纪实与评析

本课内容是人教版五年级图形的运动（三）例1、例2内容。学生在初步学习轴对称图形以及图形的平移与旋转后，再次接触图形的运动，因此这节课设计时充分考虑学生已有知识基础和生活经验，从万花尺玩具、电影片段等小视频演示的生活情境人手，充分让学生进一步感知图形的旋转，从而扎实了旋转的三要素：“中心、方向、角度”，受到旋转中产生美丽图案的数学美的熏陶，感受旋转在生活中的应用，从图形的运动轨迹等空间形式，由点——线——面——体的形成过程，进一步发展学生的空间观念，培养学生数学素养。

《谁打碎了花瓶》教学纪实与评析

知识与技能：通过菱形十字格的使用，正确书写本课9个生字“瓶、列、姑、赶、道、迷、追、桌、互”。

玩也是一种教育

教育孩子是个大问题,内容更是涵盖方方面面,如果说教育孩子就是教给孩子学习的方法,引导他们多读几本书,这样的教育,未免太肤浅与功利了。身为父母,都希望有一天与孩子分离时,可以放心地看他离开自己的视线。陪孩子一起成长的过程其实也是家长自我完善、自我提升的过程。孩子的天性就是玩,如果我们能通过＂玩＂去引领孩子认识世界、培养意志品质、树立远大志向,可以说是合乎本性、顺应自然的。

我快乐,因为我是班主任

每天晚餐之后,坐在电脑前,手指触及键盘,欣喜于屏幕上的文字向前奔跑的姿态。感觉像是在自我的倾述,在渲泄,在畅想,更像是和学生、家长面对面地交谈。那一刻心情和着柔和的灯光更加的柔顺,心跳伴着桌面时钟的嘀嗒声也越显得活跃。和风,细雨,电闪,雷鸣,虫鸣,鸟叫,哪怕窗外人和狗的嘈杂声都是屏幕上文字前行的号角。那文字是有脚的,时而疾驰时而蜗行,那文字也会呼吸,时而急促时而舒缓。

《倔强的贝多芬》教学纪实与评析

教材分析：《倔强的贝多芬》选自科教版小学语文第五册第四单元,是一篇主体课文。课文讲述的是德国著名音乐家贝多芬在一次音乐会上,不堪忍受贵族的侮辱而愤然离开演奏现场的故事,生动形象而又鲜明深刻地表现了贝多芬自尊、倔强、高傲的性格。＂倔强＂一词直接出现在第一自然段,体现为鄙视有权有势的贵族。第二次体现在第三自然段,风雨中熟练而深情地弹奏,使人们陶醉。第三次体现在第四自然段,面对侮辱,头也不回地愤然离去。

可爱的我

小学生朋友们,我们的小学生作文擂台赛已经击鼓开始了,所有喜爱写作的小朋友都可以参加我们的擂台赛,每期我们入选8位左右的小选手,也就是我们从参赛者中选出8位左右的小作者的文章刊登出来,大家投票选举,半年我们将选出一名擂主,两名副擂主,刊登他们的照片和他们的简介,并授予他们《小雪花》杂志的小主编、小副主编的称号,快来参加吧,快来投票吧!机会人人都有,就看你动手不动手啦!

“有趣的旋转”教学纪实与反思

教学内容：人教版数学五年级下册。教学目标：1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特性和性质。2．借助直观演示、操作、观察、概括等方法，引导学生感受图形旋转的过程，理解旋转的三要素：方向、中心、角度。借助教具、游戏情境描述图形的旋转。

“双师”教学 让线上学习多元化

今年的"新学期"与众不同,对学生、家长和教师来说都是一次全新的挑战。面对全新的教学方式,基于互联网教育生态下的居家学习,我们一直思考和研究:如何通过线上教学指导策略,使居家学习舒缓有度,让云端学习充满活力和激励?如何让每个学生自主、个性、快乐成长,形成"一班、一人、一节奏"?我们尝试通过"双师"教学的研究与应用,通过多元化的学习,让学生居家学有所得,学中成长。

《狼牙山五壮士》教学纪实

教学内容：教科版（义务教育课程标准实验教科书语文）四年级下册第二单元第4课《狼牙山五壮士》。教学目标：1．理清课文条理，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2．紧扣壮士展开阅读，了解五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。3．体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

“灵丹妙药小处方”——个性化的学生评语

一学期接近尾声，随着期末考试的结束，许多班主任老师也都悄悄松了一口气。他们盼望假期的心情或许和学生一样急切——忙碌了一个学期，终于可以歇歇了。但是且慢，仔细想想，假期来临之前班主任老师还有一些“不起眼”的工作要做。做好这些事，才可以让学生的学期有一个完满的收尾，让他们拥有一个丰富多彩的假期。作为班主任老师，千万不可忽视这放假前的最后一班岗。

《小草》教学纪实

教学内容：教科版小学《语文》四年级上册第六课。 教材分析：《小草》是第三单元的讲读课文，课文主要描写小草顽强的生命力和高尚的品格，借“小草”抒发人物的思想感情，表达了人们对小草的喜爱和赞美之情。

开一个吸引人的家长会

苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”家庭是一个人最初的成长环境，父母是孩子的第一任老师。重视家庭教育的父母，就能更好地为孩子的发展打下坚实的基础。