俄罗斯中小学教师信息技术培训

随着教育信息化的发展,俄联邦政府已将中小学教师的信息技术培训纳入整体规划中。本文介绍了在俄罗斯因特网教育联盟中心和英特尔公司的"面向未来的教学"中心对教师信息技术的培训情况以及教师信息技术自我培训网络环境的创建。期望能为我国教师信息技术教育提供有益的参考与借鉴。

基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨

小学是开发儿童智力的重要时期,小学数学的教学有利于学生培养逻辑思维、开发想象力、激发学生的创造力,随着新课改的不断推进,我国小学数学教育暴露了越来越多的问题.新课改要求小学数学教学不仅要传授给学生数学知识,还要重视对学生罗辑思维能力和抽象思维的培养,以达到开发学生智力的目的.本文简要介绍了目前小学数学教育中出现的问题和新课改对小学数学教学的要求,并提出了几点改善小学数学教学质量的建议.

小学语文教学中情感教育研究

随着我国小学语文教育教学的改革，情感教育已成为重要的教学方式之一。在小学语文教学过程中，运用情感教育能够有效地提高小学生的语文综合素质，使孩子们掌握语文知识更加容易，让孩子们更加乐观和积极向上，因此文章进行小学语文教学中情感教育研究，介绍了情感教育的概念，阐述了情感教育的优势，提出了适合在小学语文教学中运用的情感教育策略。教学实践证明，采用该策略能有效地将情感教育同人文精神紧密结合，使课堂更活跃，进而提高教学质量。

浅析如何在小学数学教学实践中强化参与意识

数学在每个学生的心里都占有举足轻重的地位。无论是大学生、中学生、还是小学生;无论是农村孩子还是城市孩子;无论是数学好的还是差的;无论是对数学感兴趣还是不感兴趣的。那么;既然数学这么重要;我们就应该时刻关注数学的发展;从小抓起;从小学生的角度出发;研究数学;研究小学生对于数学的看法;进一步充实数学这门学科;从而带动全社会对数学的学习和喜爱;甚至能在生活中对数学运用自如。

关于小学高年级应用题教学的研究

随着新课标的实施,小学教育模式改革不断深入,同时给小学教学带来一些新的问题,尤其是小学高年级的应用题教学,小学应用题教学可以锻炼学生的审题意识,培养学生的计算能力,但是应用题解答学生们很难灵活将各个知识点综合运用.本文对目前小学高年级应用题教学存在的问题进行了分析,针对实际情况提出了有效的解决方法.提高对小学高年级应用题教学的重视程度,用不同的方法来解决实际存在的问题.通过规范审题步骤提升学生对题意的解读能力,培养学生的逻辑能力,探索出适合小学高年级数学应用题教学的基本途径.

小学体育教学改革存在的问题与对策

随着新课改的实施和推行,小学体育教学也顺应素质教育的要求,对教学方式和方法进行了一系列的改革。目前,在小学体育教学改革中存在着一系列的问题,阻碍了其培养学生全面发展的教学目标的顺利实现。本文针对小学体育教学改革中存在的问题进行简要分析,并提出相应的解决措施。

菲尔普斯和“吃辣椒”——《格兰特船长的儿女》读后感

在暑假的时候,我在妈妈的帮助下,阅读了法国著名科幻大师儒(r(?))勒(l(?))·凡尔纳的小说——《格兰特船长的儿女》。《格兰特船长的儿女》写的是一艘苏格兰游船"邓肯"号的主人格雷凡爵士偶尔看到了格兰特船长发出的求救信。

浅议重视学习方法,培养学生自主学习能力

随着教育改革的发展以及教学观念的更新,培养学生的自主学习意识、自主学习能力和指导学生的自主学习成为当前教育与教学发展的一项重要目标。而小学科学课就是让学生亲身去感知、思索、实践,在产生问题、解决问题的过程中得到提高,引导学生树立正确的自我观念,学会自主地学习、自主地发展。

浅谈计算机信息课中的爱国主义教育

对中小学生进行爱国主义教育是学校德育工作的重点。计算机信息课教师要认识到爱国主义教育是具有战略性意义的基础性工程,要融爱国主义教育于计算机信息教学之中。这就要求教师摸清摸准学生的思想状况;理论联系实际,认真上好每一节课;合理利用爱国主义教育的课程资源,让课堂教学具有实效性;加强学生的参与意识,调动学生的积极性。

立足文化自信 再议经典诵读

文化是人民智慧的结晶，随着社会文明的不断发展，文化在凝聚国家共识、激发创造活力、促进社会经济发展等方面发挥着越来越重要的作用。基于此，文章对小学教学中如何培养学生的文化自信，从构建经典诵读这一方面进行了阐述，以便为培养小学生文化自信积累经验。

《研究材料的特征》教学纪实与反思

教学内容:教科版课程标准实验教科书科学五年级上册。教材分析:《研究材料的特征》属于课程标准中物质世界的范畴。

浅谈语文课堂存在的几点误区

语文课是什么？什么是真正的语文课？语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。新课程倡导新理念、新教材、新教法……所有这一切，给当前教育注入了新的活力，课堂也焕发出勃勃生机，学生的自主创新精神都得到了一定的提高。

播种行为,收获习惯

记得曾经看过这样一句话:孩子的心灵是一块神奇的土地,你播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯。良好行为习惯的培养对学生一生都是至关重要的。新学期我担任起了一年级班主任的工作,27个学生,27张画纸,我该如何去描绘?叶圣陶说过一句话:“教育就是培养良好的习惯。”因此我的教育发现之路就从养成学生良好的行为习惯开始了。

百变的“0．3”——小数意义和性质复习课上的核心素养

“核心素养”是当下教育届的热词，教育部印发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，多次提到了要培养学生的核心素养。从事教学工作的教师刚刚驾驭纯熟的三维目标，怎样转变为核心素养的落实？如何从关注“学科”到关注具体的学生？带着困惑我走进了浙江金华站前小学校长俞正强老师的数学课堂。

《磁铁的磁性》教学纪实与反思

教学内容：《科学》3年级下册第6课。 设计理念：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应该向学生提供充分的科学探究机会，探究身边的科学，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的态度。这是贯穿本课活动过程始终的一条主轴线。

全面认识教师价值 促进教师幸福发展

在实现教育目标的过程中，教师作为教育的具体实施者其自身具有工具性价值；而就生命个体而言，在教育过程中实现自身价值和自我发展又使教师这一职业具有目的性价值。工具性价值体现社会属性，目的性价值具有个人属性，