班科任协同管理以切实提高教育教学质量

苏霍姆林斯基说:“每一位教师不仅是教书者,而且是教育者。”自2012年以来,我校以班科任协同为手段,以教学过程管理为抓手,牢固树立教育管理的整体合力意识,打造团结、向上、和谐的班科任教师队伍,切实提高我校教育教学的质量。

《中国盘扣——蝴蝶扣》说课

一次,学校组织学生去参观黑龙江省民族博物馆,看到琳琅满目的少数民族服饰,同学们纷纷找到了我,都对旗袍上的盘扣很感兴趣。因此,根据五年级学生的特点,课堂上发现五年级学生对本主题兴趣浓厚,他们能够积极动手参与到设计制作中来,在实践中总结规律,掌握盘花扣的方法;在课下,学生能够自主练习所学盘花扣,盘成许多漂亮的作品,学生可以将课上所学的知识运用在生活中,真正做到了学以致用。

通过晨读对低年级学生进行传统美德与文化熏陶

学校一直以来都在以多种形式对学生进行传统美德与文化教育,作为一名小学低年级语文教师,除了通过课程资源外,还可以利用晨读时间让学生诵读古代儿童启蒙书中影响最大的一部——《三字经》,从而进行传统美德与文化教育。

以教师健康心理去促进学生的心理健康

北京市人大常委会副主任陶西平同志讲了一段意味深长的话:“我们现在搞心理教育不要用‘贼喊捉贼’的方法进行,许多老师和家长正在不断地给学生制造心理问题,而反过头来,还是这些家长和老师又来研究解决这些心理问题的方法。我希望抓心理教育首先从成年人抓起,要先提高教师和家长的心理素质,这是最重要的也是最关键的。”陶西平这些话说到了心理教育中的一个重要问题。在心理教育的实践中,我们看到、听到的多是由于教师心理素质差,而给学生造成的心理疾患、心理压力和心理问题。因此,要提高学生的心理素质必须先提高教师的心理素质,用我们健康的心理去促进学生心理的健康,这比什么教育都重要。

探究足球游戏训练法在小学体育课中教学效果分析

新的时代背景下,小学课程的多样化是课程改革趋势所导致必然结果,但小学体育足球课程仍然面临学生足球相关知识以及基础技能较差的情况,足球体育课程正需要改变。如今足球课程的开展存在教师授课方式落后、教学质量难以保证以及学生对足球知识缺乏等问题。运用足球游戏训练法,让足球课程的开展更加高效,提高学生对于足球的热情正是小学体育课程需要解决的问题。本文以足球游戏训练法在实际课程中的开展为研究对象,以解决实际问题为目标,结合教学案例进行分析。