关于小学德育教育有效性的具体分析

德育教育对小学生的成长有着极大的促进作用,因此各学校也要注重德育教育的开展和完善,增强德育工作的科学性、系统性和实效性。本文从小学德育教育的重要性出发,探讨了影响小学德育教育有效性的主要因素,并详细地分析了完善和强化小学德育教育有效性的具体措施。

小学综合实践活动课中小组合作学习方法的研究

开展校本课程活动时是如何进行小组合作学习的?这一直以来都是我们研究的问题,作为由学校自主开发的校本课程,这是一门涵盖多门学科的综合性研究课程。我的综合实践活动课几乎每堂课都会开展小组合作,小组合作学习活动作为常规教学形式的突破和补充,在综合实践活动课上发挥着不可替代的重要作用,用于观察现象、提出疑问、资料的整理与收集、成果交流等。可以说上好综合实践活动课离不开有效深入的小组合作活动,如何在综合实践活动课堂上真正落实小组合作,在课上或课下有效培养学生的探究能力和创新精神,以下是我在工作实践中总结的切实可行、初见成效的三种小组合作方法。

“有效探究”让数学课堂焕发生机

随着课程改革的深入,老师们正在以全新的教学理念,改变传统的填鸭式的教学模式。变教师讲学生听、教师演示学生看为学生自主探究、合作交流、亲身实践;变学生被动地接受式学习为主动的探究式、讨论式学习。把学习的时空还给了学生,

老师的笑

老师的笑是春雨,点点滴滴滋润着我们的心田;老师的笑是阳光,鼓舞着我们快乐成长;老师的笑是大海,宽大又仁慈,包容着我们的点点滴滴。每当我看到老师脸上那甜蜜的笑容时,心里总是暖洋洋的。

对“长方体和正方体的认识”一课的再实践与思考

【背景介绍】“长方体的认识”是人教版五年级下册第三单元“长方体和正方体”的第一课，是学生在第一学段初步认识了一些简单的立体图形的基础上，系统学习立体图形的开始。长方体、正方体作为最基本的立体图形，是学生从二维空间到三维空间观念的一次飞跃。为了挑战这个飞跃，2006年，在哈尔滨市南岗区教学改革协作体现场会上我执教了这一课。随着对新课程理念理解的深入，随着对学生学情的关注，随着对学生思维品质提升的不断追求，随着对数学学科本质的不懈探索，我对自己原来满意的教学设计产生了新的思考。

《语文园地一快乐读书吧》教学设计

教学内容:统编版小学语文二年级上册第一单元。教学目标:1.产生阅读《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》的兴趣,初步了解这几本书的主要内容,并在这一过程中,落实语言的建构与运用这一核心素养,相机渗透“文明”这一社会主义核心价值观。2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。

对两节“角的度量”课的评析

“角的度量”属于图形与几何领域中测量的部分，一直是小学教学教学的难点。两位老师尊重教材，遵循“认识量角器——揭示量角方法——进行量角练习”的顺序组织教学活动。两节课学生在经历量角方法的探索过程中，了解了量角器的构造特点，掌握了正确的量角方法。很好地实现了教学目标，课堂具有浓浓的数学味。学生在学习的过程中增长了知识，积累了数学活动经验，获得了能力的提升。

动人的古典乐器——古筝

中国的古典乐器是中国传统文化的重要组成部分。在所有古典乐器中，我最喜欢古筝。因为它的音色最美，最动人。古筝的造型非常美观，分为琴头、琴身和琴尾。琴身的面板上有岳山、雁柱和琴弦。琴头和琴尾上都有漂亮的雕花。古筝的音色悠扬动听，有21根琴弦，5个音区，具有很强的表现力，能够演奏出非常复杂的曲子。

“三角形的特性”教学纪实与评析

教学内容：人教版小学《数学》四年级下册第五单元第一课时。 教学解析：教材首先呈现了两幅情境图，分别是金字塔和南京长江大桥，图中包含大量的三角形。通过让学生找图中的三角形的活动，激发学生学习三角形的兴趣。例1是有关三角形定义的教学，教材让学生在“画三角形”的操作中进一步感知三角形的属性，抽象出三角形的概念；

增效减负有利于学生快乐成才

目前新形势下的教育任务是＂增效减负＂,这也是教育改革向纵深方向发展的基础,只有将这种方针贯彻落实,才能将学生的素质全面地提升到一定高度。近年来,我们建文小学通过平稳的发展,始终坚持＂增效减负＂的办学理念,把学校办成了充满活力和成长的学习场所,努力营造书香、和谐、阳光的校园文化，让学校成为爱的乐园，逐步找到了一条具有建文特色的办学之路。

以人为本 加强学校的“软管理”

现今学校管理中存在着两种倾向:一种是“硬管理”,即通过职权管理,实施教育方针、政策、法规和制度,从而产生带有强制性的职权影响。另一种是“软管理”,即通过校长个人品质、学识、才于、能力、作风、思想政治工作等一系列非职权性的影响,调动全体教职工的积极因素,创造一个和谐团结、奋发向上、感情融洽的工作环境和氛围。

浅谈通过特色作业提高学生核心素养

新课程标准下练习与作业的设计要具有基础性、生活性、实践性、开放性、人文性和综合性.布置作业,是巩固新授知识并形成技巧,培养良好的思维品质、培养学生综合能力,发展学生核心素养的重要途径之一.教学实践中我着力实践研究,积累了一些行之有效的方法.一演.有些故事情节具有较强动作性的课文,学完后布置课外作业时,让学生自由组合,编排课本剧,让学生在表演中结合自身对课文的理解,内化语言,既增强了课文的艺术感染力,又培养了学生创造能力.

关注多元评价 促进学生全面发展

伴随着课程改革的春风,多元评价方式将代替传统的评价模式,并在促进学生全面可持续发展中发生着积极的作用.我们本着“以人为本,提升综合素养”为评价标准.在关注学生学业成绩的同时,更应关注学生在学习过程中学习品质、学习方法、学习能力、创新精神等方面.尊重个性差异,运用多元化评价方式,帮助学生认识自我,建立自信,让每个孩子都成为最好的自己.

会跳舞的喷泉

星期一,二姨载着我和妈妈还有小弟去群力新区音乐主题公园看喷泉。我们先是看歌舞表演,看了一会儿我已被蚊子咬了好几个大包,于是我让妈妈带我回家。妈妈说:"再等一下有喷泉。"终于等到喷泉表演了,真是太壮观了!

论小学语文教学改革的现存问题及对策

小学语文教学改革不仅是教育体制改革的重要内容,同时也是素质教育发展的现实需求,因此分析小学语文教学改革的现存问题,对新时期青少年的素质培养具有积极的现实意义。本文从小学语文教学改革的现状出发,论述了我国小学语文教学改革的现存问题,并着重分析了小学语文教学改革的具体对策。

二十年后再相会

深秋,红叶似火、黄叶纷飞;风儿,轻轻地吹着,在这美好的季节里,我们已离别20 年的小学同学,将在我们的母校举行一次聚会。那昔日热闹非凡的校园,现在已经变得陌生了。我早早地等在那里,一边环视着更加美丽的校园,一边等待着同学们的到来。忽然, 我的双眼不知被谁捂住了。