农村义务教育师资的困境及对策

农村义务教育师资困境有数量短缺、年龄老化、学历偏低等多方面表现。应采取的对策是:改革现行的编制办法,保证足够的教师数量;调整教师结构,提升教师素质;切实提高教师待遇,稳定教师队伍;设立教师特岗津贴,吸引优秀人才向农村学校流动;健全培养机制,确保师资来源;完善培训机制,不断提升教师专业素质。

农村学校布局调整要关注学生安全问题

农村中小学布局调整是我国近年为解决农村中小学生源急剧下降、办学条件较差、教育教学质量较低等问题而采取的一项重要教育政策,目的是优化农村中小学教育资源配置、提高农村中小学办学水平、促进农村基础教育均衡发展。但此项工作在实施过程中引发了一些人身安全、健康安全问题,这会对学生、家庭乃至社会造成不良影响,不利于农村义务教育的普及。针对这一现象,农村中小学布局调整应结合实际,因地制宜,统筹规划,区别对待,分步推进,以减少或避免安全问题的发生。

新课程背景下学科教学的价值、原则与方法

在新课程背景下学科课程仍是占主体地位的课程编制类型,因此有必要对当下的基础教育学科教学的基本问题作一番梳理与思考。本文首先论述了学科教学的价值,在此基础上提出了学科教学的原则——三维目标的整体实现、关注学生的体验、研究学生经验的课程、致力于大多数学生的提高,最后阐述了研究学科教学法的意义与困境。