《短诗三首》教学纪实与评析

一、课前谈话,生发表达——唤醒心中之美师:初次见面,我们互相打个招呼吧。同学们好!生(齐):李老师好!师:挥动你的手,声音会更有节奏。师:生活中到处都有美。在你的生活中,你认为什么是美的?生:我认为有些人写的诗歌是美的;还有每个人长的样子是美的。

《短诗三首》教学设计

教学内容:统编版小学语文四年级上册。教材分析:《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说,它大致包括三方面的内容:一是对母爱与童真的歌颂与赞扬;二是对大自然的崇拜与赞颂;三是对人生的感悟和思考。在艺术上,冰心以童心关照一切,诗歌美在清纯,美在朦胧,美在含蓄。

为名师成长铺设阳光大道

所谓名师,是指在教育界影响广泛,并拥有较高知名度的教师。通俗地说就是学生喜爱、家长放心、同行佩服、社会敬重的教师。他们是师德的表率、育人的楷模、教学的高手、科研的能手。名师从某种意义上说是一所学校、一个地区教育形象的代言人。

《白桦》教学设计

教学目标:1.认识"绣、潇"两个生字,读准"绽、穗"等易误读字音,指导"桦"字书写,理解"流苏""朦胧"等词语。2.通过举象造境创设情境,反复朗读课文,读出节奏,体会诗韵;结合所看、所闻、所想感受诗歌的意象美,体会诗人对白桦内在气质的喜爱与赞美。3.初步了解现代诗的一些特点,分享摘抄积累的现代诗歌。

如切如磋如琢如磨——我们的磨课“日志”

大赛课从赛前备课到赛场呈现如加工玉石骨器。深入解读教材即为“切”,精当教学设计即为“磋”,反复试教调整即为“琢”,大赛完美呈现即为“磨”。

见贤思齐教学相长

倚枕夜阑无睡意,凝窗对影有繁星,夜愈深,星愈亮……当提笔梳理这一路赛程经历的点点滴滴时,就想起这段写在深夜的话。如今忆起那段经历,眼前依旧繁星点点,却不知道从哪一天,哪一时刻说起……回想自己十余载从教历程,要感谢的人太多太多……他们犹如我成长路上的“繁星”,光耀路途,指点迷津。是他们的感染,让我的语文教学既有仰望星空的诗意,又有踏实坚定的足迹。沐浴在“繁星”的光辉中,见贤思齐,教学相长。

数学绘本作为小学数学教学资源的可行性研究

数学因其本身的抽象性与学生形象思维的特征之间存在冲突,在课程改革的今天,教师们不断尝试突破数学与学生之间的壁垒,寻找一种“让学生感兴趣的数学教育”。将数学绘本作为教学资源应用于数学教学,能弥补数学学科枯燥、乏味的负面效应而放大其长期以来被遮蔽的趣味性、生活性等特点。比较著名的数学绘本有《安野光雅数学绘本》《数学帮帮忙》《数学绘本》《美丽的数学绘本》《数学小子》等系列。针对这一研究观点的可行性,本文将从理论与实践两个层面进行研究。

《短诗三首》教学及评析

《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说,它大致包括三方面的内容:一是对母爱与童真的歌颂与赞扬;二是对大自然的崇拜与赞颂;三是对人生的感悟和思考。在艺术上,冰心以童心观照一切,诗歌美在清纯,美在朦胧,美在含蓄。