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小学数学课堂有效性的策略研究
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作者 吴琳琳 《儿童大世界(教学研究)》 2019年第8期123-123,共1页
有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的.说起有效性,对于参加所有执教数学的教师来说,是个常谈的话题.有效即有效益、效率高、效果好,而课堂教学中的有效性既考虑教师教的有效行为,又考虑学生学的有效行为. 一、教的有效... 有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的.说起有效性,对于参加所有执教数学的教师来说,是个常谈的话题.有效即有效益、效率高、效果好,而课堂教学中的有效性既考虑教师教的有效行为,又考虑学生学的有效行为. 一、教的有效性 指的是教学方法不仅注重形式,更要注重内容,应追求形式与内容的完美结合,简单地说,就是你在课堂上运用各种方法要有教学效益,不能为了使用方法而使用方法,诸如当前的情境教学、合作学习、探究学习等,都应为了实现某一教学目标而采用,而不是为了追求这一形式而运用. 展开更多
关键词 教学效益 小学数学课堂 情境教学 探究学习 形式与内容 教学方法 有效行为 教学目标
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核心素养下小学音乐实施开放性教学
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作者 周晓梅 《电脑乐园》 2019年第5期38-38,共1页
核心素养是一种能力,也是一种不可或缺的品格,可以让小学生在成长的过程中更好地发展。在小学阶段就开始进行素养教育 是十分有必要的,可以帮其为日后的学习打下坚实基础。当前小学生的音乐教育也受到了关注,所以也应当在其中加入核心... 核心素养是一种能力,也是一种不可或缺的品格,可以让小学生在成长的过程中更好地发展。在小学阶段就开始进行素养教育 是十分有必要的,可以帮其为日后的学习打下坚实基础。当前小学生的音乐教育也受到了关注,所以也应当在其中加入核心素养相关的内 容。目前很多学校已经将核心素养融入到教学中,效果也是可圈可点。文章将分析在当前提倡核心素养的背景下,对教育提出的具体要求。 并从当前的教学现状出发,提出合理的教学策略。 展开更多
关键词 核心素养 小学音乐 教学途径
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