乘“云”破晓融“智”贯通--哈尔滨新区英语教研团队应对疫情线上教学案例

相对比于哈尔滨市其他较发达的老区,作为哈尔滨市新区的松北区的教育事业还处于待发展的阶段,并呈现出两大特点:一是地域辽阔,学校布局分散,分为:松北学区、万宝学区、利民学区、松浦学区、对青学区、乐业学区,共计六大学区。由于交通不便利,距离较远的教师难以参加集体面授形式的培训和教研活动。二是师资力量配备不足,专业教师匮乏。在许多农村学校,依旧存在着教师专业与任课学科不一致;在编教师数少,流动性大;教师年龄段分布不合理,缺乏教师发展和成长环境等问题。

小学英语听说类作业设计的实施策略研究

为进一步提升小学英语作业管理的提质、增效、减负,本文基于小学英语听说类作业的作用和目前的存在的问题进行分析,通过备课研修、搭建语言平台、作业形式和系统性评价四个方面,给出英语听说类作业的实施建议。

育科技创新素养 以科技特色兴校——农村薄弱学校的科技特色发展之路

随着哈尔滨新区教育局实施“一中心、一体化、双引擎”创新驱动工程,促进了区域教育优质均衡发展。哈尔滨市松花江小学一所不足300人的农村薄弱小学加入了首批新区科学教育集群,学校基于现状将科技教育作为实现学校转型的支点,以此实现更新教师观念、变革育人方式、培养学生创新能力的目标。学校确定了“师资保障、科研导航、课程引领、活动深化”的科技教育发展路径,大大提升了学校的科技教育水平,提高了学生的科技素养,实现了农村薄弱学校的华丽转身。

“认识厘米”教学设计与反思

教学内容：人教版小学数学二年级上册第一单元＂认识厘米＂。 教材简析： ＂认识厘米＂是人教版二年级上册第一单元中的第一课时,是在一年级学习了＂比长短＂,会直观地比较一些物体长短的基础上进行教学的。＂认识厘米＂是＂图形与几何＂知识板块中的内容;是长度单位教学的开始。

研究课堂有效提问策略 促进教师研修中成长

在哈尔滨新区教育高速发展的背景下,哈尔滨市松花江小学为提高教育教学质量,通过一系列的调查研究,将课堂有效提问策略的研究作为主方向,为教师专业成长提供有效的实施途径,其核心目的在于以“有效提问”的微观研修主题为突破口,提升课堂教学实效,提高教育教学质量,从而实现教师专业化发展这一大目标。

扎根农村教育在执着与艰辛中一路走来

一、创新思路,谋发展笔者2014年到松花江小学任副校长一职,在2014年至2016年9月期间,协助校长负责学校全面工作;2016年9月至2018年3月,负责学校德育工作;2018年3月至今,负责学校党建工作和教学工作。