小学语文阅读教学中语言表达训练的方法

在小学阅读教学当中,语言表达训练活动能够促进学生阅读理解能力、语言运用能力、表达能力的全面提升。在实际阅读教学当中,教师要将学生放在主体地位,为学生提供充足的表达空间,在教学中运用多样化的教学方式开展语言表达训练,调动学生学习的积极性和主动性,为学生语文综合能力的提升奠定基础、提供动力。语文教师也需要做好教学方案规划,准确把握语言表达训练的时机。本文将对小学语文阅读教学中语言表达训练的方法进行探究。

如何在小学数学教学中培养学生创造性思维

本文首先介绍了创造性思维,然后阐述了小学数学教学中培养学生创造性思维存在的问题,最后提出了小学数学教学中培养学生创造性思维的实施对策。教学实践表明,采用本文提出的实施对策,有助于培养学生的创造性思维能力,有利于启发学生自主的进行创造性思维,有助于引导学生进行独立思考,具有一定的推广价值。

《我们的民族小学》教学纪实与反思

教学内容：人教版小学语文三年级上册。教学目标：1．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受语言文字的魅力。

培养学生学科核心素养的几个切入点

“教育要给学生留下的不仅是书本上的知识,更是超越书本知识的人的素养。”目前各学科教师已经普遍接受学科教学是培养学生核心素养主渠道的思想,但在实际教学中却往往不知从何处入手。笔者认为,大道至简,"择其要者而从之”,只要抓住课堂教学设计与实施的几个关键环节,那么上好一节有核心素养味道的优质课并非难事。

“岩彩画”美术校本课程资源开发教学初探

岩彩画是我国民族绘画中的一个重要组成部分,它在形成、发展、成熟、变革的漫长岁月中,逐渐形成了一套有别于西方绘画的审美取向、美学观点及表现手法的艺术体系。岩彩画即是对传统的继承和发展,又是在世界多元文化背景下的广收博取。近代以来,美术课程以其丰富的教育价值被列入中小学课程体系之中。当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求。《义务教育美术课程标准(2011年版)》中阐释,美术课程应以社会主义核心价值体系为导向,弘扬中华优秀传统文化,充分体现素质教育的要求。因此,将岩彩纳入中小学美术教育的校本课程资源开发领域内,可以有效地丰富基础美术教育的资源,弘扬中华传统民族文化。

丁丁冬冬学识字(三)——汉字教学纪实、反思与评析

教学内容:小学《语文》北师大版2年级下册。教材分析:本课教材图文并茂,插图展示了"马"字的演变和多位著名书法家写"马"字的作品。学生对照插图逐段阅读课文,就能够大体了解汉字发展的几个重要阶段:甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→简化字,

《偏旁(二)》教学纪实与评析

教学内容：黑龙江教育出版社，义务教育课程标准《小学写字》（试用课本）二年级（下）第2课。 一、导入 师：同学们，你们玩过“找不同”这个小游戏吗？请你用最快的速度找到每组中不一样的字，读出它上方的数字。（出示课件，形近字比较。）

营造良好教学环境 全面提高教师素质

良好的教学环境是教师成长的基础,是教师发展的必要条件,是培养教师职业道德、促进教师专业化发展的前提。身为一校之长,就要把营造良好教学环境,全面提高教师素质放在突出位置上。我校在这方面进行了大胆改革,取得了一定的成绩。下面结合我校的具体情况,谈一谈我们的做法。

我爱校园中的小垂柳

我爱校园中的小垂柳哈尔滨市桥南小学何晓丹主持人男：亲爱的同学们，当你游历祖国的山川，惊叹于它的雄伟隽美时，你可曾注意到那点缀祖国大地的一片片青翠欲滴的绿色吗？是巍巍青山蜿蜒逶迤；是莽莽昆仑昂然屹立；是茫茫林海广阔无垠；是长江碧波滔滔不息……今天，我们...

我的小弟弟

小朋友们,“作文T型台”栏目登场了。本栏目是小学生展示作文水平的舞台和提高写作能力的加油站。设立作文排行榜,由读者投票评出月冠军,并评出年度总冠军和年度“最佳创意奖”、“最佳标题奖”、“最具文采奖”、“最具想像奖”、“最具感情奖”、“最具人气奖”等。大家去年在“小学生作文擂台”中没有参加上的,或今年刚刚热完身的,还有才看到消息的就准备行动吧,把你们的作品快快寄到哈尔滨市南岗区阿什河街11号《小雪花》(小学快乐作文)编辑部李依桐收。参赛者别忘了写清你的学校、年班、姓名、联系电话。年终要评大奖的哟!不参赛的小朋友也不要光看热闹啊,你们和编辑部的叔叔阿姨都是评委,你们手中的每一张选票都决定他们的胜负!可别不认真啊!

也谈识字教学存在的问题

识字教学改革方兴未艾，正在深入发展，取得了令人欣喜的成绩。据不完全统计，到目前为止，在中国有一定影响的识字教学方法有二三十种。其中，侧重从字形入手的有集中识字、部件识字等，侧重从字义人手的有分散识字等，侧重从字音人手的有注音识字、汉字标音识字等，从形义结合人手的有字理识字等，从音义结合人手的有听读识字、炳人识字等，从形音义联系人手的有字族文识字、韵语识字等。但如果把目光聚焦到现实的识字课堂上，还是存在一些值得关注和须要尽快改进的地方。

作文起步,从看图写话开始

小学低年级的看图写话，在小学阶段的作文教学中起着举足轻重的作用。从某种角度说是小学作文的奠基工程，是顺利迈上中年级作文的阶梯，更能在学生幼小的心田里播撤下文学的种子，等待恰当的时机，破土而出。看图写话，作为低年级写话的一种训练形式，有其自身的魅力和作用。

不断创新 追求卓越

近年来，我们哈尔滨市桥南小学坚持以邓小平理论为指导，努力实践“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针，认真实施“以人为本，为学生的发展而奠基，为教师的发展而铺路，为学校的发展而创新”的治校方略，使学校逐步向着”创设一所高质量、现代化、有特色、有效益、有底蕴的品牌学校”的办学总体目标稳步迈进。

注重联系生活实际提高学生解决问题能力———以数学五年级上册第三单元“小数除法”教学为例

【案例背景】小学数学新教材安排了较多的解决实际问题的环节,它们联系生活、注重应用、内涵丰富,有较高的教学价值。“不同的人在数学上得到不同的发展。”这是数学新课程标准的重要理念之一,就是适应学生的学习能力,让学生受到不同层次的数学教育,以满足社会的不同需要。

在美术欣赏教学中培养与提高学生的审美能力

美术欣赏是美感心理活动过程，它唤起美的意识，引导观者通过各种审美活动获得对美的发现。而审美活动的根本价值，是发展学生的想象力、创造力和提高艺术修养。教师适时地引导学生对生活中的美术现象进行欣赏，有着极其重要的意义。我们应该遵循审美的基本方法，立足学生的现实生活，探寻审美的意义，丰富学生的审美体验。

树立责任意识 强化责任教育

新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理,这一新的变化使学校在执行国家、地方课程的同时又获得了开发校本课程资源的空间。这将会改变“校校同课程,师师同教案,生生同书本”的局面。这一新的变化,使校本课程的开发成为学校课程改革实验工作的热点问题。哈尔滨市南岗区各中小学,在南岗区教育局的正确领导下,在南岗区教师进修校的大力配合下,开发出了各具特色的校本课程。本刊在2004年第1期特辟专栏,首先,对开发校本课程较好的小学给予重点报道,但由于版面有限,只能从具体的操作层面上给予报道,以期给全省广大同行以更直观。