如何在小学数学教学中培养学生创造性思维

本文首先介绍了创造性思维,然后阐述了小学数学教学中培养学生创造性思维存在的问题,最后提出了小学数学教学中培养学生创造性思维的实施对策。教学实践表明,采用本文提出的实施对策,有助于培养学生的创造性思维能力,有利于启发学生自主的进行创造性思维,有助于引导学生进行独立思考,具有一定的推广价值。

从常规入手 带出一支过硬的教师队伍

从常规入手 带出一支过硬的教师队伍哈尔滨市桥南小学校孙凤梅，孙凤英三年前，桥南小学的条件还很差。在特定的环境中，一些人形成了一种思维模式，概括地说，就是“看堆儿”，不思进取。现在，有了崭新的校舍、一流的设备，是不是人们的思想一下子就都能转变过来，能力...

以教研“工作室”建设为载体提升教师研究能力

当前在学校教育改革实践中，教师的教育研究意识、研究能力是教师专业发展的核心内容。因此，提高教师的教育研究能力，已经成为学校内涵发展的内在追求。基于此，我校结合自身发展现状，确定了以“教研工作室建设”为载体，以“名优引领，整体共进”为主要实施策略，以“量质兼顾，激励共赢”为评价保障，以提升教师研究能力为牵动，为学校的可持续发展积淀内力，促进学校教育与教学工作的整体提质。

我的“西游记爸爸”

我的爸爸长着一双小小的眯眯眼，一对蒲扇般的大耳朵，一个胖胖的身体，还有一个西瓜一样的圆肚皮，真有点像我最爱看的电视连续剧——《西游记》中的猪八戒，挺可爱的！

试析音乐核心素养的特征与培养

进一步推进音乐课程的改革，关键在于培养学生的音乐核心素养。了解音乐的核心素养的内容，才能培养学生的综合素养，为学生今后的发展和学习打下基础。如果在音乐学科教学中，能够结合音乐核心素养进行课堂教学设计，将会更好的发挥音乐在育人方面的功能。