书法有法,心手合一——哈尔滨市欧洲新城经纬小学四年级书法课堂练习点评

哈尔滨市欧洲新城经纬小学秉承'发扬中国传统文化,吸收国外优秀文化'的育人目标,'培养具有国际视野的现代人'的办学理念。每年一届的'欧小校园师生书法大赛'让全校师生浸润在'翰墨书香'的环境之中。

“情趣畅学、自主探究”在小学整本书阅读教学的践行

教学主张是教师在教学过程中所坚持的观念、思路和方法。将教学主张与小学整本书阅读教学相结合,从理论到实践,将“情趣畅学、自主探究”有效落实在语文课堂教学,既让学生掌握阅读方法,愉快阅读、主动阅读,培养学生创新精神和自主实践能力,又让教师有法可循,掌握阅读教学的精髓。

小学语文作文教学方法创新浅析

我国素质教育的不断开展,对小学语文的教育教学提出了全新的要求。在小学语文教育教学中,作文是语文教学中的关键内容,作文教学可以为学生今后的写作打下坚实的基础。但从目前情况来看,小学生的写作水平还普遍偏低,小学语文作文教学并没有起到真正的教学作用。本文主要针对小学语文作文教学中的相关问题展开探讨,并总结了创新小学语文作文教学的有效途径。

形散神聚悟主旨 四季成趣皆为美——统编版小学语文五年级上册《四季之美》教学设计与反思

单元语文要素:初步体会课文中的静态描写和动态描写;学习描写景物的变化。教学目标:1.认识“凛、冽”等5个生字;会写“黎、逸”等9个生字;会写“黎明、红晕”等13个词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写。

小学语文口语交际课的“三位一体”

口语交际课程之所以有难度,主要是因为它具有较强的互动性,而且传达的信息量较大,需要教师要尽最大可能的合理调控课堂。同时口语交际还要注重表达的实用性,要让学生生活化地进行表达。随着统编教材的全面使用,我们也能明显感受到教材对于口语交际课程的重视,以及口语交际在语文学习和日常生活中的重要作用。如何上好口语交际课?我认为应该注意“三位一体”。

触摸神话 读讲交融——统编版小学语文二年级下册《羿射九日》教学设计与反思

教学目标:1.用多种识字方法认识“稼、腾”等12个生字;会写“炎”等8个生字;理解“炙烤、滋润”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文,能够在不指读的情况下默读课文,了解课文内容,尝试根据故事的起因、经过、结果讲这个故事。3.感受神话故事的神奇之处,探寻古时人类的想象力和创造力,赞叹古代人类的智慧。教学重点:默读课文,理清故事的起因、经过、结果,体会神话带给读者的神奇感受。

学祖国语言文字 承英雄少年气魄——统编版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学纪实与反思

^单元语文要素:学习把握长文章的主要内容。教学目标:1.认识“晋、絮”等13个生字,读准“吧、塞”的读音,会写“晋、炕”等15个字,会写“戒指、胳膊”等13个词语。2.用较快的速度默读课文,用拟小标题的方式概括课文的主要内容。3.感受人物形象,激发学生爱国情怀和对英雄的崇敬。

小学语文有效阅读教学新思考

对于我国的小学教育来说,小学语文教学是基础性教学,而小学语文的阅读教学又是语文教学的重要组成部分因此要求我们的小学语文教师要对学生进行综合培养,当前我国的小学教育教学理念就是要求我们的小学教师要具备创新教学意识,不断提升教学的效率和质量.而本文主要是针对当前我国小学语文的阅读教学进行全面的分析和思考.并提出容易被小学生掌握的相关阅读方法.

低年段整本书阅读推荐课教学模式实践研究

《义务教育语文课程标准(2022版)》拓展型学习任务群对有关“整本书阅读”方面的内容进行了重点阐述。如何有目的、有计划、有步骤、有安排、有方法、有评价地指导学生进行整本书的阅读,是目前语文教师急需解决的问题。语文教师在低年段要具有培养学生整本书阅读的意识,通过对统编教材增设的“快乐读书吧”学习内容研究,搭建出低年段整本书阅读推荐课的教学模式,使教师更加明确整本书阅读推荐课教什么、怎么教、教到什么程度,课堂如何评价。在高质量读书推荐课引导下,学生能掌握阅读方法,依托教材提供推荐书目拓展学生阅读优质好书。

布卢姆形成性评价理论在语文家庭作业评价中的运用

受学科性质等因素限制,语文家庭作业评价仍存在一些亟待解决的问题。将布卢姆“形成性评价理论”运用到语文家庭作业评价中,从为什么评价、评价什么、用什么评价、谁来评价、如何呈现评价结果、评价何时结束等方面进行思考,有利于建立以促进学生发展为目标的评价体系,改善教学过程,提高教学质量。

《小英雄雨来》教学设计

教学目标:1.认识"晋、絮"等13个生字,读准"吧、塞、哇"的读音,会写"晋、炕、趁"等15个字,会写"戒指、胳膊"等13个词语。2.用较快的速度默读课文,了解雨来被称为"小英雄"的原因。3.用列小标题的方式把握课文的主要内容。4.体会还乡河景色描写的作用。教学重点:用小标题的方式把握课文的主要内容。教学难点:体会还乡河景色描写的作用。

《我看到了……》教学纪实与评析

师:这几天,老师在翻阅杂志的时候看到一幅图,感觉特别有意思,同时也把我给难住了。刚开始看的时候,我觉得画的是方形的柱子,可过了一会儿,我又感觉这柱子是圆的,我有点看不明白了。所以今天,我把它带来了,想让同学们帮我看看,行吗?

暑假漫游记

期盼已久的暑假开始了,按照很早就和爸爸妈妈制定的计划,我们进行了一次愉快的辽东半岛游。首先,我们乘坐'哈大'高铁来到了'辽东半岛的明珠'——营口鲅鱼圈。一下火车,正是退潮的时候,扑鼻而来的是成咸的海风,我迫不及待地跑到海边。宽阔的海滩就像热闹的集市,放眼望去到处是笨拙可爱的招潮蟹,还有小水洼中来不及回游的小鱼,五彩斑斓的贝壳像海滩上镶嵌的宝石,令人目不暇接。我欢呼着冲向海滩,去收获大海慷慨的赐予。

实施名师团队创建工程,全力打造高素质教师队伍

哈尔滨市欧洲新城经纬小学将“追求和谐,享受快乐,把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”作为办学理念;将“培养具有国际视野的现代人”作为育人目标;将“走实每一步”作为校风,并确立了“让学校因我而精彩”的校训。结合校名中“欧洲新城”所具有的浓厚地域色彩,借鉴西方教育的精髓,继承我国传统教育的优势,努力打造一所开放、共融、和谐、高质的现代化精品学校。

《“诺曼底”号遇难记》教学设计

教学目标:1.检查预习效果,读准文中人物名字、易错字、了解"蓦地""须臾"的意思。2.采用多种朗读方式有感情地朗读课文中人物的对话,体会船长的品质。3.运用学过的知识(语言描写、动作描写)体会人物品质特点。通过联系上下文的学习方法,进一步体会场面描写的作用。感悟对生命的体会,进行阅读链接深入感知。教学重点:能运用学过的知识(语言描写、动作描写)体会人物品质特点。教学难点:通过船长的壮举,感悟对生命的理解。

《我们家的男子汉》教学设计

教学目标:1.认识"徽、谜"等13个生字,读准多音字"强、吭"的读音。2.用较快的速度默读课文,结合文中的小标题把握课文的主要内容,练习拟定小标题。3.理解作者称文中的男孩为"男子汉"的理由,体会作者所表达的情感。4.感受作者独特的语言,学习作者独特的写作方法。教学重点:结合文中的小标题把握课文的主要内容。教学难点:体会作者所表达的情感。教学准备:语文书、多媒体计算机。

《带刺的朋友》教学纪实

教材简析:《带刺的朋友》是统编版小学语文教材三年级上册第七单元第23课,是我国著名作家宗介华写的一篇散文。文章按事情发展顺序叙述了刺猬偷枣的详细经过,表现了刺猬偷枣的本事高明。从作者对刺猬称呼的不同,表达了作者对刺猬的喜爱和饮佩之情。

《我看到了……》教学设计

教材分析:《我看到了……》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第二单元语文园地二中的一节口语交际课。口语交际在整个知识体系中具有重要的地位和作用,是听与说的双向互动。教学活动主要应在具体的交际情境中进行,努力选择贴近学生生活的话题,采用灵活的形式组织教学。

自主发展理念下的课程教学探索

哈尔滨市欧洲新城经纬小学是2010年9月新成立的一所学校。学校以'自主发展教育'为核心价值追求,通过课程体系的建设和'自主学习'教学模式的构建,对自主发展教育进行了有益探索与实践,不断凸显自身的办学特色。'自主'定位无论是建构主义教学理论的'意义建构'还是元认知理论的从'学会'到'会学',让学生在探索、发现的学习环境中生成自主学习意识,始终是关键。而中国传统教育中的'启发式'教学,更是基于学生潜能的发挥。

猜字谜——体会汉字之美

在这个睛空万里的早晨,同学们在上作文课。虽说是作文课,可却看不到学生奋笔疾书,而是充满欢声笑语……原来,这里正在进行一场汉字的较量——猜字谜。老师在黑板上唰唰地写着,可老师挡住了我的视线,仿佛一切都在与我对峙。