浅析小学综合实践活动课程评价问题及解决策略

随着我国素质教育的不断向前发展,对小学综合实践活动课程的重视程度也在不断提高,这在很大程度上促进了小学阶段素质教育质量的提高。但是,在小学综合实践活动课程开展的过程中也出现了很多问题,需要做出相应的改进,提出有针对性的解决策略,让小学生能够接受到更高质量的教育。

提高小学高段数学教学简便运算能力的策略

社会在进步,教育在改革,新的教育教学方式,要求教师做最有效的课堂与教学。这种有效性就是一种快捷简便的方法运用在小学数学中,因此简便运算能力的培养格外重要。小学高段学生的年龄特点是喜欢新鲜的事物,简便运算能吸引学生的学习计算的兴趣,让学生对数学知识的掌握得到辩证的发展,也让学生数学思维与学生思维品质形成得到系统发展,使小学高段数学教学简便运算能力得到整体发展。

“认识图形”教材解析

解析内容：人教版一年级下册第一单元＂认识图形＂。一、教材变化及分析整体变化在旧教材中,一年级上册第四单元＂认识物体与图形＂包含了认识立体图形与认识平面图形两部分内容。出于对学生的年龄特点,以及儿童对几何图形的认知规律的考虑,在新教材中对这部分内容进行了调整。一方面认识图形太多不利于学生的掌握,另一方面儿童容易把立体图形和平面图形混淆,所以把旧教材的＂认识立体图形＂与＂认识平面图形＂的知识进行了拆分。

“认识图形”教学纪实与反思

教学内容：人教版教材一年级下册第一单元第1、2页。教材分析：本单元是学生正式学习平面图形的开始。在一年级上学期学生认识了立体图形,本单元的编排层次同认识立体图形的编排大致相同。1.以动手操作为主线,注重发展学生的空间观念。无论是平面图形的引入,还是对平面图形的进一步认识,教材都设计了大量操作的活动,以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识,积累数学活动的经验,发展空间观念。在＂认识图形＂中,教材通过＂从立体图形中得到平面图形＂的操作活动,既引入了平面图形的学习,又使学生体会到＂面在体上＂。2.在实际情境中丰富学生对图形的认识。

浅谈为学生创设语文自主学习空间

自主学习是指学生通过独立思考、分析、探索、实践、质疑等方法来实现学习目标。自主学习能发挥小学生的主动性、积极性,增强其作为学习主体的意识;激发和培养学习动机,使学生更高效地学习;有利于小学生掌握学习方法和策略,促进其智力因素和非智力因素的发展,为其终身学习打下坚实的基础。只有在课堂上让学生自主选择学习方法,学生才能学会学习。在教学中我们研究出了五种有效的引导方法。

人教版三年级下册第五单元“面积”教材解析

空间观念是几何课程改革的一个课程核心的概念,是指对物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变化的直觉,它是人们认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。培养学生的空间观念能使他们更好地认识、理解生活空间,更好地生存与发展。＂面积＂这一单元的学习是学生对图形大小认识的基础,对空间观念的建立尤为重要。

从《荷叶圆圆》看低年级阅读教学

阅读是语文教学的灵魂,是文本、生活与学生心灵对话的重要途径。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,要使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活。”小学各阶段的语文教学虽侧重点有所变化,但主线在于阅读教学的贯穿,低年级随文识字,积累字词。如果想高效地教好低年级阅读,首先要明确低年级阅读教学的目标。解读《语文课程标准》,目标可归结为十个字:识好字、读好文、积累语言。在学校的教研活动中,我听了一节《荷叶圆圆》,结合自己的教学,对低年级阅读教学有了更深层次的理解。

“分数的初步认识整理和复习”教学纪实与反思

教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元＂分数的初步认识＂整理复习。教材简析：分数的初步认识是在学生已经掌握了一些整数的知识的基础上进行教学的。为了适应儿童的认知规律,依据学生的年龄特点,教材在编排上出现的分数的分母都比较小（一般不超过10）,先认识几分之一,再认识几分之几,这样更好地帮助学生理解分数的含义。本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法,其目的也是如此。实际上,分数就起源于＂分＂,＂是否平均分＂是学生在辨析分数中的关键所在,所以帮助学生把二年级学到“平均分”的知识与分数的学习有机地结合是学好分数的基础。除此之外，如何帮助学生灵活地运用分数的含义，解决实际问题也是本单元的重点。

WORDS串串烧

Hello!开学了,大家又见面了!快来“快乐厨房”里品尝“大餐”吧,这一期的“大餐”大家一定要仔细品味哟!因为当小帅龙忙碌这一期的“大餐”时,正是热热闹闹过新年时,小帅龙收到了好多小朋友的祝福!有热情的问候,还有可爱的贺卡。所以闭上眼睛来品尝这期的“大餐”吧,你会感受到浓浓的祝愿、甜甜的希望……包你吃过也会沾上好运的!