盲校与普通学校初中学生疲劳状况的调查分析

随着学习和就业压力的日渐加大，学生的疲劳已成为常见症状，初中生的疲劳更是家长和社会关注的焦点。为了深入了解盲校初中学生的疲劳状况，我们对哈尔滨市普通学校和盲校的初中学生同时进行疲劳问卷调查，以便了解普通学校和盲校初中学生疲劳的原因，并提出相应的解决方案。

特殊教育学校职业教育现状及发展方向分析

本文从发展目标、教育模式、课程设置与教材建设、生源问题、毕业生就业问题等诸多方面对特殊教育学校目前职业教育现状进行了分析，并针对现状提出了一系列调整对策。

针刺与西布曲明对实验大鼠减肥作用的对比研究

目的:观察针刺与西布曲明对肥胖大鼠血清瘦素(LePtin)含量和下丘脑超氧化物歧化酶(SOD)、Na+-K+-ATP酶活性的影响,探讨针灸减肥的机制。方法:使用刚断乳的Wistar雄性大鼠。以普通鼠饲料喂养的大鼠作为普食组(15只);用高脂饲料喂养制作肥胖大鼠模型,将造模成功的实验性肥胖大鼠随机分为3组,每组15只:模型组不做任何治疗;针刺组给予针刺治疗;药物组灌喂西布曲明治疗。用放射免疫法检测血清LePtin含量,生化方法检测下丘脑组织SOD、Na+-K+-ATP酶活性。结果:针刺组血清LePtin含量比模型组降低(P<0.01),药物组与针刺组比较有显著性差异(P<0.05);针刺组和药物组下丘脑组织SOD、线粒体Na+-K+-ATP酶活性明显提高,与模型组比较有显著性差异(P<0.01),对改善SOD活性针刺组和药物组比较无显著性差异(P>0.05),而对改善Na+-K+-ATP酶活性针刺组和药物组比较有显著性差异(P<0.05)。结论:针刺和西布曲明的减肥作用不完全相同;肥胖大鼠Leptin抵抗状态的改善及SOD、Na+-K+-ATP酶活性的提高是针刺减肥的作用机制之一。

电针、牵引结合脊柱短杠杆微调手法治疗颈型颈椎病疗效观察

目的:探讨电针、牵引结合脊柱短杠杆微调手法治疗颈型颈椎病的临床疗效。方法:将108例颈型颈椎病患者随机分为两组,其中治疗组54例,采用电针、牵引结合脊柱短杠杆微调手法治疗;对照组54例,采用电针、牵引治疗。结果:治疗组总有效率94.44%,对照组总有效率83.22%。两组疗效比较,差异有统计学意义,治疗组疗效优于对照组。结论:电针、牵引结合脊柱短杠杆微调手法治疗颈型颈椎病具有较好的疗效。

中医推拿结合短杠杆微调手法治疗胃脘痛30例

目的：探讨中医推拿结合脊柱短杠杆微调手法治疗胃脘病的疗效。方法；将60例胃脘痛患者随机分成两组；其中治疗组30倒，采用中医推拿结合脊柱短杠杆微调手法治疗；对照组30例，采用单纯的中医推拿手法治疗。结果：治疗组痊愈率53．3％，有效率96．7％；对照组痊愈率33．3％，有效率76．7％，差异有显著意义（P〈0．05）。治疗组和对照组比较，治疗组的疗效优于对照组。结论：中医推拿结合脊柱短杠杆微调手法治疗胃脘痛具有较好的疗效。

在音乐活动中培养视障学生的心理品质

视障学生喜欢音乐。音乐教育在培养学生的心理品质过程中有重要的作用。教师要正确地认识到这一点,并在音乐教育活动中通过各种方法培养学生良好的心理品质。

如何在初中数学教学中培养盲生的逻辑思维能力

培养能力，这是时代赋予我们教育工作者的神圣使命。作为一名从事盲教育的数学教师，我们应该考虑的便是如何培养学生的数学能力。数学能力，包括运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。由于盲生的生理缺陷，他们对事物的视觉直观能力差，空间想象能力在他们身上很难实现，我们只能通过其它两个方面的训练来进行补偿，进而提高盲生的数学能力。从中学生的心理特点来看，整个中学阶段，学生的思维能力处于急速发展时期，初一学生的思维，以形象思维为主；初二、三学生的思维，倾向于经验型逻辑思维。

奉献关爱 润物无声——听障、智障学生教育案例

爱学生是教师的职业道德，爱是教育的基础，而关爱那些在心理上和身体上都有残疾的又聋又傻的学生，是师德的最高境界。我在特殊教育这片沃土上默默地耕耘了二十个春秋。虽然时间流逝，但记忆是无法挥之而去的。

手法整复结合针刺治疗颈源性头痛疗效观察

颈源性头痛是由颈椎或颈部软组织病损所引起，以慢性、枕部或侧头部疼痛为主要表现的综合征。笔者采用手法复位结合针刺治疗颈源性头痛56例，总结如下。

畅游植物园

伴着秋风，我们黑龙江省哈尔滨市盲聋哑学校的全体师生来到了美丽的植物园。

结合思维训练盲文点位记忆六法

盲文点位记忆的熟练程度，直接影响到学生今后的摸速和写速。怎样使学生能够又快又好的记住盲文点位便成了各盲校小学一年级上半学期的主要内要，盲生的摸速与写速训练也成为了各盲校各年级长抓不懈的一个内容。

初探聋校职业教育的发展途径

聋校职业教育是促进耳聋学生智力和创造力全面发展的有效途径,是耳聋学生回归主流社会非常重要的一环。促进耳聋学生职业教育的发展是聋校职业教育的关键,是耳聋学生生存、成才的关键性教育,也是特殊教育的最终目的。怎样又好又快地发展耳聋学生的职业技术教育是每一所聋校有待开发,亟待发展的项目。它激励着我们特殊教育学校及特殊教育工作者不停的探索、实践,找寻一条符合科学发展规律的聋校职业教育发展之路。转变观念,解放思想,提高认识是探索适应社会需求的职业教育途径的前提;以人为本,树立文化知识教育与职业技术教育同等重要的观念,为实现＂以人为本＂的教育发展坚持走职业技术教育的发展之路。

盲校计算机教学浅析

在信息技术高速发展的今天,计算机几乎普及到了每一个领域。可盲人由于视力上的障碍,从外界获取知识的渠道极为有限,想要操作计算机更是难上加难。语音软件的出现让盲人使用计算成为可能。那么,如何在盲校开展计算机教学呢?本文从培养盲生学习计算机的兴趣、创新课堂教学、注意课程的整合等角度对盲校计算机教学进行了阐述,为盲校计算机教学的发展提出了一些思路。

如何克服初中盲生学习数学的心理障碍

盲生由于视觉障碍，对数学的认知和感官能力比较弱，加之初中数学中抽象的知识比较多，导致部分盲生理解困难，加之自身的心理障碍，最终导致自暴自弃。针对这种现象，作者经过长期的教学实践，探索出了一条克服盲生学习数学心理障碍之路。本文分别从改善数学基础、明确学习动机、激发学习兴趣和情绪、磨炼学习意志、提高学习能力和改善其他人为因素六个方面进行了阐述，有针对性地提出了自己的观点。

浅谈盲童触觉训练

视觉器官是人类最重要的感官，人的80％以上的信息来自于视觉通道．因此有人把它称之为“王感官”。

如何提高盲校学生的英语口语交际能力

英语作为目前全球最为重要的交际工具,早已成为人类文化的重要组成部分。因此,如何有效提高学生的英语口语交际能力,亦成为我国教育事业的首要任务。然而盲人作为社会重要的组成部分,由于其生理上的障碍,以至于他们在学习、工作、生活中必将面临着比普通人更加巨大的困难以及心理负担。本文笔者就如何提高盲学生的英语口语交际能力进行粗浅的探讨,以期进一步挖掘盲生的口语潜能。

试论在聋校体育课堂中直观法教学的应用

在体育教学中,直观教学法以其具有良好的示范性与直观性,早已受到我国广大师生的高度青睐。尤其是对聋校体育教育而言,直观法教学能够更好的作用于人体的感觉器官,引发感知上的共鸣。因此,正确的认识直观教学法的特点,及其在聋校体育课程中的重要性,尤为重要。