“四有”课堂核心素养导向下的教学改革

课堂是推进教学改革的支点,是有效落实核心素养的主阵地,更是师生成长的精神家园,推进课堂实效是最实惠的“减负”,“四有”课堂从培养“思维”出发,依托“四有”促进教师通过目标的设定、情境的创设、问题的思辩、有效的评价,促进课堂教学改革,“四有”课堂是学生提高素养的基本路径,支持学生亲历知识建构的情境和过程,在此过程中,孕育学生积极的学习情感、思想品质和学习习惯,形成民主、平等、合作、探究的课堂文化氛围,让师生获得成功学习的精神体验,从而提高课堂育人实效。

基于以人为本视角的初中数学分层辅导教学应用探索

素质教育背景下,初中数学教师既是知识的传授者,同时也是学生人生道路的引导者。初中数学教学要体现以人为本的基本理念,根据学生的不同特点采取分层辅导教学模式。分层辅导的优势在于充分考虑了不同学生的数学知识基础、能力和方法等方面的差异,因而有助于提升数学教学的针对性和有效性,缩小个体之间学习差距。

分层教学模式在初中数学教学中的应用探究

分层教学模式在初中数学教学中具有显著的应用价值,现如今分层教学模式受到的重视程度加深,保障了初中数学教学的整体质量。本文从分层教学模式的基本概念以及价值着手进行深入分析,在此基础之上对增强分层教学模式的趣味性、培养学生的核心能力、提高学生能力分层的科学性、构建分层的评价模式、建立层次化的教学体系、强化初中数学教师教学能力、提高初中数学教学的针对性等分层教学模式在初中数学教学中应用的策略作了详细介绍,希望可以为相关研究人员提供参考。

核心素养背景下初中英语阅读教学策略研究

新课改教育理念要求初中英语教学要将核心素养与日常教学实践相结合,在初中英语阅读教学中,对学生核心素养的培养是一个重点课题,有助于学生学好英语、讲好英语、用好英语。实现英语阅读教学与学生核心素养培养的有机融合,有利于学生综合素质的提高。本文将对核心素养背景下初中英语阅读教学策略进行分析。