中学历史活动课作用初探

活动课是课程结构的重要组成部分,在学校教学过程中占有十分重要的地位。在本次改革中,历史活动课在新教材中占有一定比例。活动课以探究性学习为主要特征,与传统的课堂教学相比,活动课程更注重的是学生通过直接经验来获得历史知识,注重培养学生的探究能力和实际应用能力,并从中获得积极的情感体验。在教学实践中,活动课的开展与学生的自主学习是密不可分的。基于此,从活动课的开展、作用两方面进行阐述。

浅谈中学英语教学中逆商教育的渗透

中学生教学不断融入素质教育,我国中学英语课堂在进行教学时,要注重逆商教育渗透,让学生在学习中不断克服困难,培养成坚韧意志品质,锲而不舍的进行学习。改变学生厌学和逆反心理,促进其逆商教育,因此本文从中学英语教学方面进行分析,研究逆商教育如何渗透到中学英语教学之中,希望可以给相关教育者带来一定的借鉴。

用高质量的“体检报告”为学校发展“把脉问诊”

《2020年国家义务教育质量监测结果报告》发布后,哈尔滨市第一五六中学作为监测样本学校,持续探索基于国家义务教育质量监测结果的有效应用,多角度、多层次地为学校发展“把脉问诊”。学校结合校情、学情,坚持与教师课程教学相结合、与学生全面发展相结合、与教育环境营造相结合,精准施策,不断寻找解决短板的新方法、新途径、新举措,进一步推动了学校教育改革,提高了教育质量。

初中历史课堂教学问题设计的技巧

学生发展核心素养的主渠道在学校的基础教育中,为了培养学生的历史学科核心素养、树立终身学习的理念,在初中历史教学中应注重教学问题的设计技巧。基于此,从核心素养的内涵、问题设计的意识出发,通过探究初中历史课堂教学中不同类型的问题设计技巧和要点,以期培养学生的学习意识、创新精神与思维品质,进而形成学生的自主学习能力。

把握规则 用好方法 有效教学——初中物理教学策略

在初中物理教学中,学生手中要有"物",要从对事物感觉入手,探索出规律,建构为"理"。建立在课程目标的取向上,依据学生的发展特点教学,就要应用好"玩、理、探、用、结"的教学方法。

浅谈初中美术教学的几点问题

当代美术教育越来越被人们所重视，人们也清楚地认识到美术教育是提高学生素质教育的重要途径。根据新课程改革的要求，从学生绘画的目的、正确评价和认识孩子们的画、激发学生美术学习的兴趣、在美术教学中教师必须思考的问题等四个方面，对初中美术教学中的教学方法、提高学生的美术技能和对美术的鉴赏能力、审美情感培养、增强创造能力等问题进行了阐述和分析。

民族存与亡之间的悲歌——读《四世同堂》有感

《四世同堂》是我读过的最震撼心灵的一本书,我感受到了才华绝代的老舍先生写出的悲壮与豪情,更看到了抗日战争中的北平——一座凄清的城。每当我在灯下翻着《四世同堂》,行走于那冷清甚至有些可怕的街上时,我都会有一丝感动。因为,北平的城亡了,但是人们的精神没有亡。钱默吟先生在太平时有着自己的诗、画、花和酒,他向往"花落家童未扫,莺啼山客犹眠"之自由生活,但是侵略者的枪炮打碎了这一切。

浅谈教师心境对课堂教学效果的影响

教师心境是指教师特有的一种具有感染性的、比较微弱的情绪状态。它受社会生活因素、自然因素及个体自身状态的影响。它影响学生的学习动机、影响教师的亲和力、影响课堂上的师生配合,对课堂教学效果起着非常重要的作用。

在初中历史教学中如何培养学生的合作学习素养

学生发展核心素养的主渠道在学校的基础教育中,为了培养学生的合作学习素养,在初中历史教学中可以采用小组合作学习。基于此,从认识合作学习的内涵、明确合作学习的作用出发,通过分析不同类型的合作式学习,以期培养学生的合作意识、创新精神与思维品质,进而形成学生的自主学习能力。

当代教师专业化创新发展研究

新课程改革的倡导和实施给教师带来机遇的同时,也提出了新的挑战。尽管改革是否成功取决于诸多方面的因素,但教师本身是其中最重要的因素。在本次课程改革中,"教师专业化"这一名词不断出现并被强调。当前对"教师专业化发展"的研究主要集中在教师实际经历的专业发展的变化过程和教师专业发展的促进方式两个方面。在这些现有的研究中,研究焦点主要集中在各种外部因素对教师专业发展的影响,而没有关注到教师自身的作用。新课程改革对教师的专业化发展都提出了更高的要求,而教师专业化发展的原动力是教师内在的自我提升。外部因素虽然可以保证教师达到基本的要求,但却无法促进教师达到自我更新的高度。本文主要从教师自身的角度出发,从五个方面论述了如何通过教师的自我提升,从而使教师专业化发展达到新高度。

余音绕梁三日不绝（下）——和同学们谈如何改好作文的结尾

上期我们讲了几种有技巧的结尾的方式；这期我们就具体的习作例子，给大家讲讲如何改好文章的结尾，令你的文章在文意饱满、余音渺渺中结束!

“勾股定理”教学设计

以“再创造”原则为指导,根据学生的知识结构,在勾股定理的教学中,采用了“发现—辨析—证明—应用”的流程,使学生在思考中探讨、在探讨中提升,激活学生原有的认知,获得研究问题的方法,使学生在激烈的、多样化的思维碰撞中感悟数学的魅力;也使学生进一步体会数形结合、转化及从特殊到一般的数学思想;更使八年级学生获得进一步研究问题的经验,发展研究问题的能力,为他们今后数学的学习奠定坚实的基础.

论在历史教学中培养学生自主学习能力

新课程改革积极倡导以探究式为主的自主学习方式,其目的是在教学活动中充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神与思维品质,养成自主学习、终身学习的良好习惯,以便于学生更好地适应未来社会的发展。基于此,从兴趣、方法、应用三个方面初步探讨如何在历史学科教学中培养学生的自主学习能力,从而提高学生的综合素养。

白首方悔读书迟

华章益彩孙权劝学司马光初,权谓吕蒙曰：＂卿今当涂掌事,不可不学!＂蒙辞从军中多务。权曰：＂孤岂欲卿冶经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤？孤常读书,自以为大有所益。＂蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：＂卿令者才略,非复吴下阿蒙!＂蒙曰：＂士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!＂肃遂拜蒙母,结友而别。

文尽奇诡人淡如菊

华章溢彩起初,我也怀念江南的春大,"暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。"这样的名句是老窖名酒,是色香味俱全的。这四句里没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。江南的春风抚摸大地,像柳丝的飘拂。体贴万物,像细雨的滋润。这才草长,花开,莺飞……北京的春风真就是刮土吗?

走近吴冠中

[华章溢彩]桥之美(节选)吴冠中茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线,或方桥的单纯的直线,都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!湖水苍茫,水天一色。

“逐客”王观

华章溢彩卜算子王观水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。译文碧绿的江水,像美人横转的眼波;重叠的青山,像美人聚拢的眉峰。真想问问那些在路上行走的人儿要到哪个方向?应该是像你一样,急着要去好山好水的地方吧!唉!才送走了春。

优雅的苏州园林

华章溢彩苏州园林(节选)叶圣陶苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有邱壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。

命若琴弦

华章溢彩秋天的怀念（节选）史铁生双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。

一样“小楼”别样情怀

华章溢彩虞美人李 煜春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。品析此词大约作于李煜归宋后的第三年。词中流露了不加掩饰的故国之思,据说是促使宋太宗下令毒死李煜的原因之一。那么,它等于是李煜的绝命词了。