科学思维在解决物理问题时的应用初探——以“一类斜面物块模型”为例

学生步入高中后普遍感到物理学知识难以理解,特别是在运用物理知识解决问题时面临严重困扰.通过对一类斜面物块问题的深入分析,探索从物理学角度理解问题本质、揭示内在规律及相互关系的认知方式,并提炼一般解决物理问题的思维模式.旨在帮助学生建立更为有效的科学思维方法,提高他们在物理学习中的理解和应用水平.

论中学语文课堂教学中语言艺术的运用

语言艺术,是人类在思想交流、知识传承、心灵沟通、情感输出过程中所形成的一系列语言运用技巧与方式的综合。作为一名教师,如何在课堂教学中运用语言艺术,不仅是教师的基本能力要求,更是教学实践的重要内容之一。中学语文课堂教学中语言艺术的运用中,知识性是中学语文课堂语言艺术运用的内容核心;生动性是中学语文课堂语言艺术运用的形象表达;情感性是中学语文课堂语言艺术运用的教学共鸣;精练性是中学语文课堂语言艺术运用的取舍体悟;规范性是中学语文课堂语言艺术运用的正确表达。

1∶1000000地形数据库更新缩编要点及质检重点分析

1∶1000000地形数据库更新项目由国家基础地理信息中心牵头组织实施,并每年更新一次,本文结合历年缩编更新工作实际,对1∶250000数据更新为1∶1000000数据过程中的经验教训及质检要点进行总结提炼,希望对以后的工作提供参考,在保证成果质量的前提下,能够快速、准确地完成更新缩编工作,达到在测绘地理信息数字化、信息化的背景下,有效地提升工作效率及工作质量的目的。

关于作文教学的浅层次研究

写作既是生活的模拟,又是语言运用的实际操练。如何在日常的教学中提升学生的写作水平,是困扰语文教师的一道难题。现从学生、教师、教材三方面入手,结合多年的作文教学经验,对如何进行作文教学作一些浅层次研究。

浅谈如何培养学生的社会责任感

针对在培养中学生社会责任感方面面临的一些问题进行分析,并提出如何培养学生的责任感的一些建议和对策。

让学生在爱的激励下成长

重点关注后进生的转化问题,针对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行深入研究,谈几点浅显认识与各位同仁切磋。

初中英语写作教学的策略研究

初中英语教学是一个长期而系统的工程,而写作教学在初中英语教学中又占有很重要的地位,现对如何做好初中英语写作教学工作进行分析。

浅谈初中生说明文写作教学

初中生语文综合能力以写作能力为最高,写作能力又以说明文写作为最难。现根据多年来初中语文教学经验,针对初中生说明文写作的教学技巧作简要论述。

浅谈新课改下教师角色的转变

新课程改革对教师提出了更高的要求,要求教师在教学过程中与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感和观念;这就要求教师不仅要适应教育形势的变化,还要更新观念、转变角色。

浅谈1∶2000地形图缩编1∶5000地形图作业技术研究

以1∶2000地形图缩编为1∶5000地形图为例,结合多年来实际工作的经验与总结,对地形图缩编的技巧以及实施细节进行阐述,以求将地形图缩编的技术流程与方法,进行系统性和规范性的归纳,为日后相关单位进行相关工作提供必要的帮助,使其少走弯路、节约时间、提高质量、节省经费。

让学生成为课堂的主人

根据多年物理教学经验,针对如何提高学生学习物理的兴趣,增强学习的主动性,让学生成为课堂的主人进行简要分析。

通河县“四六”起义领导者——王金才

1945年4月6日,通河发生了震憾伪满洲国的通河县反日伪“矫正”迫害的武装起义,这次起义的领导者,就是王金才.王金才1906年8月20日出生于原太通县县域(现通河县三站乡所在地),父母都是穷苦的佃农.10岁时才上学,因家境贫寒,只读了几个月的书就辍学了.他给地主做长工,因年岁小当“半拉子”放猪,干活时常挨地主的打骂,也常得到长工叔叔们的帮助。

“双新”背景模式变革 选课走班一马当先

哈尔滨市第四中学认真贯彻新一轮课改精神,结合校情、学情和疫情等综合因素,在高一上学期率先进入选课走班模式。新班级的凝聚力、教师的授课效率、学生的学习状态都有了显著改进,得到了同仁、家长、社会的普遍认可。受疫情等客观因素影响,学校对2021届新生多采用线上授课教学模式。

如何提高初中数学教学课堂效率

目前我国初中数学课堂教育普遍存在效率不高的问题,课堂教学是学生打牢基础的主要途径,课堂学习的效率也直接决定学生学习效果的好坏。作为一线教学工作者,我们应总结经验,改进方法,注重学生创造能力和解决问题能力的培养,有效地提高课堂效率,达到提高学生学习成果的目的。

初中班主任班级管理探讨

班主任的管理在班级的发展中是非常重要的,良好的管理模式不仅可以构建良好的班风学风,还能与学生之间形成和谐的师生关系。班主任的管理不仅可以帮助学生树立正确的人生观价值观,养成良好的行为品质,还会在学生成长的过程中起着积极的引导作用。

运用生物科学史培养学生的学科核心素养

以提高高中阶段学生生物学科核心素养为研究目标,探讨在新课标背景下生物科学史对于培养学生核心素养的重要作用。总结生物科学史在导入新课教学、突出教学重点、进行模型构建、开展课后活动等方面的方式方法,引导学生进行科学思维、体验科学探究过程、树立生命观念、承担社会责任,从而形成正确的价值观、必备的品格和关键能力。

基于核心素养的初中语文阅读教学初探

随着新课程的不断改革,在当代的初中语文教学当中,阅读教学作为语文学科的重点之一,对于提高学生的核心素养具有着非常重要的作用,这就需要小学语文教师应当有效地对阅读教学进行创新和设计,进一步地提高学生的自主阅读能力以及理解能力,有效地提高学生的语文阅读效率,进一步的引导学生掌握正确的阅读方法以及阅读技巧,不断地注重学生的阅读情感体验。本文通过对基于核心素养的初中语文阅读教学进行研究和分析,进而有效的提高学生的语文阅读效率。