《驿路梨花》教学设计

《驿路梨花》是中国当代作家彭荆风创作的短篇小说,最初发表于1977年11月27日的《光明日报》,1978年被收录到初中语文教材中,2017年再次被选入人教版七年级下册语文义务教育教科书第4单元第14课(2021年1月教材修订后变更为第15课)。这篇小说记叙了发生在哀牢山深处一所小茅屋里的故事,讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质,生动展现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花并不断传递的动人情景。

开发学校多元课程 助力师生自主发展

考试是检验学生在学校学习的情况，但学生在学校学习的目的绝不是为了考试。群力经纬中学的课程建设理念是：“基于孩子们的个性特点，关注每一个孩子的不同需求，给他们一个自由发展的空间，让他们做自主的学习者，让教育成为适合他们的生命方式”。在这种理念指导下，学校初步建立了自己的课程体系，把初中主要课程分成四大版块．依据不同版块的特点采取不同的措施．尽量给学生自主权，弱化应试教育带给学生的压力，使每一个孩子都能健康成长．

共融共生,每一次思维碰撞都能产生教育灵感

尚勇校长发展共同体自成立以来,以校长专业化成长发展为主线,努力提升成员学校的办学水平。共同体通过课题引领,明确研究方向;通过思维碰撞,释放育人灵感;通过自主学习,丰厚理论底蕴;通过展示交流,激发个性潜能;通过合作研修,生成教育智慧;通过资源共享,实现共同发展。过程中的“孜孜以求”,不是抱团取暖而是星火燎原,是互相点亮,是不断开拓校长专业化成长与发展的最优路径。

新课改下的初中地理有效性教学探究

新课改下,初中地理教学有了新的要求,教学有效性成为教师在教学工作中的重视方向。本文对初中地理的教学现状进行分析,指出了当前初中地理教学中存在的一些问题,并根据新课程改革的要求及初中地理教学的现状提出了一些有效性教学的开展策略,希望能够促进初中地理教学的效率,提高学生的地理学习水平及综合能力。

浅析初中地理教学中的图像教学

在素质教育的背景下,初中教育更加注重学生的全面发展,健康发展。使学生的学习变得有趣又有效。在地理学科的教学中,通过大量的图像与知识教学相配合,让学生在直观的图像中对知识有更深刻的认识。处于初中阶段的学生,知识有限,理解能力也不够强大,还处在成长阶段,所以学科教学与图像教学就显的十分重要。此文章主要分析目前初中地理图像教学的情况,以及改进的方法等。

刍议如何在初中地理教学中开展分层教学

随着时代的发展,初中教育越来越强调针对性,教师们的教学计划越来越多地考虑到不同层次学生的教学需求,分层教学法由此在初中地理课堂被广泛应用。本文将简要阐述当前初中地理教学存在的问题,然后介绍具体的使用分层教学法的策略。

孜孜以求,共融共生

在"扩大优质教育资源辐射带动作用,推进城乡教育均衡发展"的大背景下,"尚勇校长发展共同体"于2019年成立了。共同体以"孜孜以求,共融共生"的发展理念为核心,通过课题引领,明确研究方向;思维碰撞,释放育人灵感;自主学习,丰厚理论底蕴;展示交流,激发个性潜能;合作研修,生成教育智慧;资源共享,实现共同发展。在团队定位上,坚持同中求异。共同体成员学校共10所,其中师生总人数在200人左右的学校有7所,农村学校过半。在深入调研、实地走访.