校园足球伴随孩子快乐成长——黑龙江省哈尔滨市育红小学校校园足球工作情况介绍

黑龙江省哈尔滨市育红小学校(以下简称育红小学校)始建于1949年,学校现有1300名学生,34个教学班,100名教师,其中7名体育教师(含2名足球专项教师)。自建校以来,学校风雨兼程,积淀了浓厚的校园文化底蕴,形成了鲜明的办学特色。多年来,育红小学校秉承着“培养使命感和集体主义精神的健康红娃”的办学理念,以“自强不息、奋勇向前”八字为校训,从“教师文化、课程文化、学生文化、环境文化”4个层面着力打造少年军校的多元校园文化。

承载“军工”印记 军旗下成长的“育红”

习近平总书记指出,“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的首要问题。近年来,哈尔滨市育红小学(以下简称育红小学)坚持以办人民满意的教育为目标,以红色文化为核心,以聚焦人才培养,正着力打造一支“红色+专业”的教师队伍,星星火炬引路,红色文化育人。

践行新时代音乐教育 用红色基因照亮人生——“五音”课程建构与实施

教育的魅力在于“激励、唤醒、鼓舞”。小学教育应当尊重每个学生个性发展,因势利导,以知引行,以知导行,既满足学生个性发展,又凸显校本特色。我校学生在红色音乐的演绎中绽放生命的精彩,在美育中传承红色基因,提升了责任感、使命感、集体主义精神、爱国主义情怀和民族自豪感。

军绿育红花 军娃爱国防

哈尔滨市育红小学有着光荣的革命传统和深厚的文化积淀,多年来,学校始终将国防教育理念融入办学特色之中,用军风带动校风,用军礼带动队礼,培养学生的家国情怀,培养又红又专的育红军娃。

生命教育理念在小学语文教学中的渗透探究

随着教育事业不断的改革和发展,渗透生命教育,培养生命意识成为了当前教育事业的重要教学内容。语文作为教育中基础的课程之一,具有一定的综合性、人文性,因此教师在日常教学中,要将教材中的知识与实际生活结合,充分发挥语文课程的优势,将生命教育渗透其中,以此来教育学生尊重生命、热爱生命、珍视生命,逐渐培养学生树立正确的生命观。本文针对如何在小学语文教学中渗透生命教育理念进行探究,希望让学生能够认识到生命的珍贵。

军旅文化育人:为生命成长打下红色烙印

一所学校,应当有自己的文化格调,有卓而不群的气质和风骨,如此才能在激烈的教育竞争中求得生存与发展,也才能使师生心有所依、情有所系,真正过上一种幸福完整而独特的教育生活。黑龙江省哈尔滨市育红小学校所追求的,正是这样一种教育境界。他们在特色文化构建的过程中,不哗众取宠,而是切实依托于自身实际,因此就具有了更加深厚的渊源和更为持久、强劲的发展动力。

张雪晶校长发展共同体 校长共谋助发展,逐梦红色新征程

2022年7月,张雪晶校长发展共同体正式启动,历时半年的筹划,共同体集结了13所学校校长,以红色教育科学研究为重点,以解决学校和校长实际问题为中心,共同体在合作共赢、共同发展中不断提升管理效能,实现均衡发展目标。共同体正式启动后,依托“1+N”校长培训模式,以“课题统领、三级管理”为工作方向,13位校长在“启动—深化—总结”三个重要时间节点及时梳理成果,辐射推广,不断提升内驱力和感召力。

信息技术背景下小学语文智慧课堂的建构研究

教育信息化时代下,小学语文教师将信息技术有效融入课堂教学,既能够提高小学语文教学效率,又可以培养小学生语文核心素养。小学语文教师应明晰智慧课堂的内涵和语文智慧课堂的优势,才能科学有效地构建信息技术背景下小学语文智慧课堂,实现信息技术与语文智慧课堂的完美融合。

践行“双减”,五育并举赋能立德树人

一段时间以来,"鸡娃""内卷"等网络热搜流行语成了教育焦虑的代名词。校内的课业负担、校外持续升温的"报班热",加重了学生的学业压力,不利于其健康成长。近些年来,育红小学认真贯彻落实中央部署要求,在"双减"工作方面靶向教学、整校推进,力求以深化"双减"为推进,以"减负增效,创新素质培养"为指引,坚守育人初心,五育并举赋能立德树人,让学生各展所长、全面提高综合素养。开设"五美课程",优化课后服务,丰富课程,提升综合素养。

新课程理念下的小学自然课堂教学改革

课程改革后小学自然课将改为科学课,由于黑龙江省将在2005年正式推行科学课教材,这就存在着小学自然教师如何用新理念来使用旧教材的问题。

一场自我迭代的教育革命——后疫情时代教育信息化之思考

当我们还在教育改革中踌躇徘徊之际,未来已来。当我们依然使用惯用思维做教育之时,将至已至。足不出户、人机交流、空中课堂、云端连线……这一系列教学方式的巨变严重冲击着以学校为主阵地的传统教育模式,引发了一场教师迫于形势的自我迭代和学校因时而变的教育革命。盘点疫情期间线上教学,育红小学从不断追赶时代到努力超越时代,学校的领导团队提前布局谋篇,沿着未来教育信息化的"革命"方向一路向前。

开放教育 自主发展

新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理,这一新的变化使学校在执行国家、地方课程的同时又获得了开发校本课程资源的空间。这将会改变“校校同课程,师师同教案,生生同书本”的局面。这一新的变化,使校本课程的开发成为学校课程改革实验工作的热点问题。哈尔滨市南岗区各中小学,在南岗区教育局的正确领导下,在南岗区教师进修校的大力配合下,开发出了各具特色的校本课程。本刊在2004年第1期特辟专栏,首先,对开发校本课程较好的小学给予重点报道,但由于版面有限,只能从具体的操作层面上给予报道,以期给全省广大同行以更直观、更直接的借鉴。

对小学语文阅读教学内容及阅读方式进行探讨

基于当前学生发展的特征,在培养小学语文阅读能力方面,引发了教育界广泛讨论.因此,语文阅读方式的改革在倡导核心素养的背景下显得尤为重要.文章从强化小学语文阅读教学内容的优势进行阐述,然后详细分析了如何提升小学语文阅读教学内容,最后,介绍了优化小学语文阅读的方式。

“校园节电”STEAM项目式学习案例

●项目简介本项目设计源于学生的真实生活环境,下课铃一响,学生们就迫切地想要到操场上去活动,班级常常有“长明灯”的现象,造成大量能源浪费。针对这一问题,笔者通过头脑风暴,形成多种解决方案(如制作警示牌、提醒闹钟等)。

语文教学中发挥学生主体作用的有效途径

随着教育改革不断深化,以新课程标准的实施为标志,研究性教学成为教育教学活动的主流。研究性学习已是大势所趋,作为教师必须顺应、适应这一趋势,而不是被动地应对、消极地应付。从教育论的观点来看,教育的对象是学生,教育的目标是为了学生全面发展、有效发展、终身发展。而每个学生都是独立的个体,他们有着自己的个性、有着不可估量的潜能。因此,在语文教学活动中应体现“以学生为本”的理念,充分发挥学生主体作用。如何在课堂教学中贯彻主体思想,发挥学生的主体意识和主体作用,培养学生的主体能力和主动性,成为了摆在每一位教师面前的一道“必答题”。

弘扬革命传统 劳动立德树人

哈尔滨市育红小学(以下简称育红小学)通过劳动教育传承红色基因,延续革命精神。学生借助课程中的“劳动清单”实现了自我劳动教育;学生通过参加远程种植、皮影社团、节历教育、研学活动等,实现了特色劳动教育;学生还走向社会,走进“劳动公社”“劳动教育基地”等,开拓视野的同时获得更加丰富的劳动经验。进入新时代,育红小学牢固树立“劳动最光荣,劳动最崇高,劳动最伟大,劳动最美丽”的观念,让全校学生焕发劳动热情、释放创造潜能。

语文智慧课堂构建探究

在新课程改革之下,小学语文智慧课堂的引入,是教学方法和模式的创新,是以“互联网+”为先导的创新学习、自主学习及终生学习相结合的育人机智的创新。正确认识、准确把握智慧课堂教学,将“互联网+”技术支撑的智慧型教学贯穿于教学全过程,创设具有“生成性”“情境性”“引领性”“互动性”“体验性”的课堂环境,是每一名小学语文教师应当认真思考、着力解决、全面落实的问题。文章拟对小学语文课智慧课堂构建的问题进行探究。

雨

小学生朋友们,我们的小学生作文擂台赛已经开始了,所有喜爱写作的小朋友都可以参加我们的擂台赛,每期我们入选10位左右选手,也就是我们从参赛者中选出10位小作者的文章刊登出来,大家投票选举,半年我们将选出一名擂主、两名副擂主,刊登他们的照片和他们的简介,并授予他们《小雪花》杂志的小主编、小副主编的称号,快来参加吧,快来投票吧,机会人人都有,就看你动手不动手啦!记住,来稿一定要留下你的联络电话呀!