让个性在诗歌中飞扬

《语文课程标准》对中学阶段的诗词教学提出了“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求，这应该是我们在教学中推陈出新的一把标尺。

记忆化学知识的秘笈

认知任何一门学科都需要记忆,化学学科也不例外。记忆需要方法。这里列举的几种方法,谈不上是什么高招,因为方法不是固定不变的,究竟哪招灵,这要靠同学们在学习中实践、体验。一、入门心法。如同学们在学习酸、碱、盐之前,就有耳闻,这部分内容繁杂,综合起来难。有些学习成绩不错的同学就在此处栽跟头的。

“答辩式评课”引来的争议

案例 为了尽快让教师用全新的教育理念指导自己的教学行为，本学期，我校实行了“校长点课制”。被点的课作为开门课，要求没课的教师都去听。课后，听课教师可以对上课教师的表现任意提问，请他谈自己的设计理念，或某些环节的设计意图等，即以“答辩”的形式评课。

时间不会让记忆风化

她说：时间如屋檐的风铃，一声声响着岁月的歌； 他说：时间如手中的沙，一粒粒凝聚人生的塔； 我说：时间如飘落的叶，一片片载着记忆的沉重! 时间始终有我，在每一个艰辛与苦难的日子；时间始终有我，在每一个痛苦与悲伤的日子；时间始终有我，在每一个快乐与幸福的日子。在最需要的时刻，在最无助的时刻，在并肩战斗的时刻，思绪的碎片在拼凑着时光的每一个断点，这就是把青春、美丽、潇洒与自豪、无羁、荣耀全部倾泻在所热爱的事业上的我的人生。

《冬阳·童年·骆驼队》教学纪实

教材：人教版小学语文课程标准实验教科书5年级下册。教学目标：1.朗读课文,真实地表达自己读文的感受。2.初步把握文章的内容,了解文章围绕着骆驼队讲述了自己童年生活中的4个场景。3.正确、流利、有感情地朗读第四自然段,通过想象、朗读,体会孩子的天真,进而感受作者用新奇的眼光来打量我们这个世界的那种细腻的内心感受。

浅谈如何优化小组合作提高课堂实效

长期以来，我国传统的教学模式不利于激发学生的学习兴趣，更不利于培养学生的合作意识和能力。在教学中，学生缺少自主探索、合作学习的主动性。实践证明：如果不善于和他人合作、沟通和交流，就不能适应新时代的发展要求。在新课程改革中，改变学生的学习方式，培养学生自主学习的习惯，便成为人们关注的焦点。于是小组合作的学习方式应运而生了。但，当前小组合作学习还存在一些不如人意的地方：有的教师为急于完成教学内容，

心理咨询教育叙事——一例学生离家出走案例咨询

本文是一例存在着多方面心理偏差,如：心理失衡、逃避型人格倾向等的咨询报告。首先了解来访者的实际情况,并且对这些得到的资料进行进一步的讨论和分析,对来访者作出了评估和鉴别诊断,确定来访者属于一般心理问题。通过确定咨询目标,了解其言语背后的感情取向,然后进行非指导性的心理咨询。经过两次咨询之后,来访者很好地改善了状态,取得了预期效果。

祭·四夏情动

情掠四夏,终于要分离,默默地唱起那首宛转的骊歌,静静感受着跌落指缝的细碎光阴……傻齐军训,我们相识。那个燥热的午后,发丝夹杂着汗水紧贴在两颊。一次正步,一次小憩,一句简单的问候,我们认识了彼此,共度了四年光阴。这四年,你帮助我,照顾我,耐心地为我讲题,无奈地接受我一次又一次胡闹般的请求,我早将你当作了姐姐,当作了亲人。即便四年光阴逝去,你也一定是我这段年华中最坚挺的支柱。

伟大的长城民族的骄傲

暑假的一个上午,天气晴朗。我跟爸爸妈妈乘车来到了北京的旅游胜地——长城。踏上长城入口的台阶,晴空中。

提高英语课堂教学实效性策略实施着力点探析

文章从阐释“提高英语课堂教学实效性的策略研究”的内涵与意义出发，提出英语课堂教学实效性的策略研究的核心即是发掘策略实施的着力点的见解，并从课堂活动与实效性、英语语言规律与实效性、终结性评价尺度与实效性、素质教育及终身学习与实效性、教学方法与实效性五个方面分析探讨了关于英语实效性策略实施的着力点。

自主性绘画与音乐的融合

音乐是流动的时间艺术,绘画是凝固的空间艺术。小学的孩子们能否将音乐与绘画有机地结合起来呢?我在教学中尝试开展了音乐与绘画相结合的综合活动。在活动中我们设计了三大教学环节:欣赏音乐,根据两段音色的不同选择相匹配的色彩和图形;再次欣赏音乐,为两段不同的音乐配上线条。

学贵有疑,“疑”从何来

“疑”这个字应该是人类文明进步的一位功臣，正因为有“疑”，人们才会不断探索新知，不断因其前行。小疑则小进，大疑则大进。“疑”是每个人都应具备的一种素养，但是作为一线的语文老师，我却时常因为这个“疑”字心生困惑。

当时只道是寻常

依稀记得年幼时的暑假，都是在外婆家过的。小学的假期作业很少，几天就做完了，剩下的时间总是在玩耍中度过。

绘画与音乐

绘画属于空间艺术,因此我们用眼睛来感觉它;音乐是属于时间的艺术,因此我们用耳朵来感受它。这首先就是绘画与音乐的区别。他们的区别太过于明显。

读《圆明园的毁灭》有感

习作要求:读了文章、书籍,把自己的体会,感想写下来。为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。

电磁铁教学设计

课题 知识目标： 1．知道什么是电磁铁；2．理解电磁铁的特性和工作原理． 学习目标 过程方法：1．通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力；2．通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力．