创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率

体育是素质教育下小学阶段重要的学科之一,在新课程改革中得到了发展,教学方式也发生了巨大的转变。与传统的小学体育教学方式相比,只有加强创新,才能切实提升体育课堂的效率。该文首先对传统小学体育教学方式中存在的不足进行分析,然后探讨创新小学体育教学方法的必要性,最后提出创新小学体育教学方法的有效措施。

试论小学体育教育中激发学生兴趣的重要性

兴趣是一个人积极参与某项活动主要的内在动力。针对小学生好动、活泼、注意力容易转移等特点,在体育教学中需要充分激发其参与到体育教学中的兴趣。文中对体育游戏在小学体育教学中应用的作用进行了分析,并从设计趣味十足的课前导语、采取灵活多样的教学方式、课后教师要从多个方面做好与学生的情感交流等3个方面提出了小学体育教学中激发学生兴趣的途径。

聚焦核心素养 助力学生成长——探究小学品德学科落实核心素养的途径与方法

小学品德学科的课程目标和中国学生发展核心素养一脉相承，是一个可以培养、塑造、维持的终身发展的过程。在学科主题研究活动中，从创设情境教学和教学评价中都可以积极落实核心素养，促进学生成长为全面发展的人。

探究中小学教师职称评定对学校管理的影响及对策

随着我国经济的发展,科学技术的进步,人们日益增长的物质文化需求越来越丰富,中小学教师也不例外。他们在职业上获取待遇的途径主要是职称晋级,教师职称评定就成为影响工作、影响学校发展和管理的主要因素。如何更好地协调中小学教师职称评定与学校管理之间的关系,探索一条对中小学教师良性评价机制,对推动中小学教育教学质量不断提高,具有历史性重大意义。

聚焦核心素养,构建生本幸福课堂

生本教育既是教学理念,也是一种教学模式。生本幸福课堂的构建即是以生本教育理念为基础,使学生在轻松自由的氛围中获取知识与技能,并得到幸福的情感体验。文章分析了生本幸福课堂的内涵以及特征,探讨了生本幸福课堂的实施现状,最后提出了几点聚焦学生核心素养,构建生本幸福课堂的建议。

综合实践活动《让纸“站”起来》教学纪实与评析

学情分析:折纸一直是学生感兴趣的内容。在折纸过程中学生也逐渐对纸的性质产生了浓厚的兴趣,并提出了五花八门的问题。"让纸‘站’起来"这一主题应运而生。

并不遥远的恐龙

我终于看到了这尊恐龙化石,它像一个经历了无数沧桑的巨龙,还坚强地站在万达广场的展厅里,它就是世界上最大的恐龙——鸭嘴龙化石。但是它离我们并不遥远,在6500万年前,它就居住在黑龙江省嘉荫县南岸的龙骨山。

让阅读成为一种习惯

黑龙江省哈尔滨市通达小学亲爱的同学们,在学习中,你是否有过读不懂文章或句子的困惑呢？如果有这样的情况,你们必须提高自己的阅读能力。众所周知,阅读能力是我们开启知识宝库的金钥匙。

把握“法、趣、变” 作文不再愁

为摆脱过去作文教学的种种弊端,培养学生写作的兴趣和习惯,且在短时间里能按要求独立完成作文,我们对传统作文教学模式进行改革,从作文内容入手,进行了专题实验。下面我从“自能作文”实验的法、趣、变三方面,谈谈实验的情况。 法:(即实验所采用的方法)

把握“法、趣、变”作文不再愁

为摆脱过去作文教学的种种弊端,培养学生写作的兴趣和习惯,且在短时间里能按要求独立完成作文,我们对传统作文教学模式进行改革,从作文内容入手,进行了专题实验。下面我从“自能作文”实验的法、趣、变三方面,谈谈实验的情况。 法:(即实验所采用的方法)

松花江畔

没有张扬的笔触，没有炫目的色彩，没有夸张的造型，画家以普通的视角，以平淡的心态在平凡中寻觅美，发现美，体味美。

帕尔默教学思想初探

帕克·帕尔默认为课堂的中心是主体,即共同体中心的伟大事物。他认为,教育的目的是认识自己,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。教学过程的本质就是教学空间中的六对悖论。当教师真正走入教学空间,要能够不被拉向其中一极,保持自己站在对立面的交汇点上,从中获得和谐,也使教育的境界臻于美善。

冰雪大世界

寒假的时候，妈妈领我到冰雪大世界玩儿。我先来到冰滑梯游乐场，我顺着楼梯，爬了上去。楼梯的扶手凉凉的，很粗糙。我坐在一个软软的气垫上，滑了下去，真刺激呀！

在品德学科中渗透社会主义核心价值观的策略

品德课是渗透社会主义核心价值观的重要载体，教师应在课堂上，从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，让社会主义核心价值观融入到学生学习成长的全过程。

浅谈社会、家庭、学校教育相结合的实效性

孩子是祖国的花朵,祖国的未来,祖国的希望。现在都在大力提倡素质教育,在小学教育阶段,着重培养学生有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人。在全面实施素质教育的过程中,能培养学生高尚的思想道德品质,丰富的科学文化知识,良好的身体和心理素质。因此,要想使“实施素质教育”能顺利进行,学校教育、家庭教育和社会教育三者缺一不可。

浅谈体育教师的口令

口令是体育教师的基本功之一。课堂教学、大型活动的队伍调动,组织课间操等都离不开口令,可见它意义之重要。然而有些教师恰恰不重视它,觉得有嘴就会喊口令,没有什么了不得的,专业体育学校毕业的学生只注重学习动作的基本技术、基本技能。对于队列队形的口令很少学习和实践,认为是无足轻重的小事,以为到工作单位会做就行,口令自然而然就会喊了。没有经过专门培训,半路出家的体育教师不在乎,口令方面更是五花八门,只知我喊口令,学生听,关于对错他不细心考虑。