如何提高小学语文的教学质量

在新课标改革的背景下,构建有效性课堂,提高语文课堂的教学质量,对语文老师提出了更加严格的要求。所以,身为 教师应该突破传统的教学方式,探索全新的教学模式,激发学生学习语文的兴趣,培养学生的自主学习能力,促进教育进步,进而, 为提高语文课堂的教学质量做铺垫。本文主要针对小学生,对如何提高小学语文的教学质量提出了一些建议。

理解词语的方法

如果有了不理解的词语当然要查词典。问题是,在没有词（字）典的情况下怎么办？下面我就以《那片绿绿的爬山虎》一文来介绍几种理解词语的方法。一、分解字义理解：有些词语的意思就是单字字意的组合,可采用分解字义的办法来理解。如＂余晖＂就是余留或剩下的光亮。二、联系上下文理解：这也是理解词语最常用的方法。

小仓鼠

仓鼠这个“小小卖萌王”是非常有趣的，它的萌体现在很多方面。仓鼠还是小宝宝的时候，活像一个毛茸茸的小茸球。它的“每日计划”上只有三个项目——吃、喝、睡。因为年龄幼小，一天它大部分时间都在睡觉，只有饿了或渴了的时候才会起来，不紧不慢地走到饮食处，去吃点东西或喝口水。

面对孩子,不妨蹲下来

在大人的眼中,孩子的世界是那么的荒诞不经,然而在孩子的眼中,大人的世界又何尝不是?而就在这样的不理解中,二者渐行渐远,也使得我们的教育始终难以取得预期的效果。若是说孩子看不到大人的风景是因为身高?那为什么作为大人的我们不能蹲下来看看孩子的风景呢?

赞赏的魅力

“师者,所以传道授业解惑也。”在传统的教学观念中,教师被赋予了一个崇高的地位,日常行为要“为人师表”,对待学生要“塑其成材”。仿佛教师就是这样一个为学生挑错,让学生改正的角色,应当是威严的。然而现代的教学理念和这些年的教学经验却告诉我,有些时候,以学生的角度去赞赏他,效果会更好。