让孩子们在冰场上自由翱翔——记哈尔滨市阿城区料甸新乡学校

能够坚持进行滑冰教学二十几年如一日的学校不容易，在没有场地时他们借助农民的水田地，冬季浇冰夏季还田，如今办学条件改善了，现代化的柏油操场，在上浇冰又是难事，学校却克服困难想方设法进行浇冰，目的是开展冰雪特色的冰雪体育项目。

哈尔滨市阿城区农村冬季中小学体育冰雪课程资源的开发与建设

美丽的阿什河畔，绚烂的金龙山脚下，坐落着我国著名的滑雪之乡-金源故都阿城。这里每逢冬季，白雪皑皑、银装素裹，为中小学冬季体育课程资源的开发提供了有力的自然条件。多年来，经过几代体育工作者的不懈努力，逐步形成了以冰雪设施资源开发，冰雪人力资源开发，冰雪课程资源开发为核心的冬季体育课程项目建设，目前已经领先冰城，享誉龙江。

哈尔滨市阿城区：农远工程——城乡教育均衡发展的里程碑

阿城区现有中小学163所，有3／4的学校在农村。校际间教育发展不均衡。2005年，黑龙江省启动了农村中小学现代远程教育工程，阿城是首批受益地区。

城乡联动 以诊促改 推动区域初中数学教育质量均衡发展——阿城区初中数学学科国家义务教育质量监测结果的应用实践

基于2021年11月哈尔滨市阿城区数学学习质量监测结果报告,探索符合区域学情的学科教研模式,通过建联盟——提素质——重研题——强反馈的研培活动,城乡联动,以诊促改,推动区域教育质量均衡发展。

回归教学自然 打造高效课堂——2013年黑龙江省体育课堂教学大赛在阿城区举办

在秋高气爽的金秋时节,阿城区迎来了黑龙江省体育课堂教学大赛。在三天评比中,来自全省各地市的优秀体育教师进行了精彩课堂展示。上课、看课、评课,无论是参赛教师还是评委和观摩教师,都本着＂回归教学自然,提倡高效课堂＂的大会主题精神,真诚交流、深入研讨、共同提高。本次全省课堂教学展示活动具有以下特点。

哈尔滨市2008年地理学业考试命题走向分析与展望

一、2007年试卷特点1.地理试卷结构。2007年地理学业考试试卷根据地理课程标准要求,以人民教育出版社初中《地理》(1-4册)为参考,充分体现现代地理教学的理念。

从教研视角助力区域校园足球开展——哈尔滨市阿城区校园足球教学经验介绍

2014年11月,笔者有幸到北京参加了"全国中小学体育教研员国培班",期间聆听了教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰做的关于开展校园足球的报告,之后又去了延庆康庄小学实地参观了校园足球的开展情况,纪桂武校长的"以球育德、以球健体"的校园足球理念给我留下了深刻印象。回到工作岗位后,笔者刻不容缓,边规划、边请示、边实施,从教研员的工作职责出发。

以诊促改 五步一体化研培促教师专业化发展——小学道德与法治学科义务教育质量监测结果应用实践研究

国家义务教育质量监测工作是全面聚焦学生综合素质和运用知识能力,引导素质教育有效实施的重要工具和手段。文章以《哈尔滨市阿城区2020年国家义务教育质量监测结果》为依据,结合质量监测中涉及小学道德与法治学科部分的监测数据和调查结果,分析梳理学生及教师综合状况,查找不足与成因。通过“立课题———强培训———建联盟———提素质———共资源”的五步一体化研培模式,进行结果应用实践研究,从而实现国家义务教育水平监测以诊促改的初衷。

基于技术创新的区域教研数字化转型

哈尔滨市阿城区基于本区教研工作的实际需要,锚定教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区发展目标,积极开展教研数字化转型实践。依据区情“量身定制”,研发出“CNKI阿城教育创新服务平台”。平台融合教研、科研、师训、信息四大创新应用,服务于全区教研工作,为教研决策提供了依据,保障了全区教研工作的统一引领和集约化管理,实现了校本教研向“区本教研”的转变,生成了基于自主研发平台的区域创新服务平台建设与应用新模式。

小学综合实践活动课程的教师培训模式

教育大计,教师为本.教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,是提高教育质量,推进素质教育,促进教育公平的重要举措.时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,“一次性教育”已无法适应教育发展的需要,终身教育悄然兴起.

“以美培元”视域下小学音乐微课资源的开发与应用研究

本项研究立足新时代,借助网络资源和信息技术的优势,发挥微课小、精、实、快等优势,建构“以美培元”视域下的小学音乐微课资源的平台。以理论联系实际、聚焦突出问题、反思感悟、实践提高的四阶段为路径,从美育的理论、目标,“微课资源开发与应用”的内容、实施和评价五个层面,将“以美育人、以美化人、以美培元”落地生根,提升学生对美的感悟力、欣赏力。

基于数据的国家义务教育质量监测结果应用与转化

哈尔滨市阿城区通过对国家义务教育质量监测结果的应用,在教育发展中做到管理有依据、办学有方向、教育有方法、质量有提升,促进了区域教育发展水平的全面提升。通过打造区域数据专家、创新区域教研模式和优化区域质量监测等机制和措施,助力区域实现基于数据的精准施策和教育改进。

构建区域“督解改评”四位一体应用模式

为充分发挥国家义务教育质量监测的重要作用,强化监测结果应用,哈尔滨市阿城区从区域层面积极探索,构建基于2020年国家义务教育质量监测结果的“督导———解读———整改———评价”(以下简称为“督解改评”)四位一体应用模式。服务区域教育教学质量提高及其评价体系建设,优化区域教育生态,为创建国家义务教育优质均衡发展区奠定坚实基础,为区域层面应用国家义务教育质量监测结果提供可参考、可借鉴的范式。

凝心聚力 众行致远——阿城区小学音乐名师工作室写真

2013年3月,在那春暖花开的时节,哈尔滨市阿城区小学音乐名师工作室在区教育局和进修学校的殷切期望和关怀下成立了。笔者作为名师的主持人之一和工作室首批成员一起,向组织、向学科教师、更是向自己做出了郑重承诺:"名师工作室是教师专业成长的沃土,需要每一位成员全身心地付出汗水去耕耘;是教师专业成长的阶梯,需要骨干教师的引领和帮带;是学科研究攻坚克难的堡垒,需要足够的韧劲和意志。

课堂教学中激发学生兴趣的四个策略——2013年黑龙江省体育课堂教学大赛有感

2013年9月17日,笔者有幸参加了黑龙江省体育课堂教学大赛活动,并观看了全部小学的武术和格斗对抗类项目教学课。这些教者来自全省各地,经过层层选拔推荐上来,他们从不同角度诠释了当前武术和格斗对抗类教学的新思路、新做法。各位老师从教材选择,专业素养,器材设置、骨干使用,问题设计等方面精心安排,巧于设计,使得课堂教学生机勃勃,充满灵动。学生爱学,教师乐教,给沉闷已久的武术和格斗对抗类课堂教学注入了活力。

信息技术应用能力提升工程2.0整校推进的思考与应用创新

如果将信息技术应用能力提升工程2.0仅仅作为一个孤立的培训,则缺少对学校和教师自身未来发展的系统谋划。如何将能力提升工程置于学校信息化建设和教师自身发展当中,把能力提升工程作为推进教育信息化和通向教育现代化的重要途径与手段,依据目标需求进行有“灵魂”的微能力点选择和创新应用,去解决教学中存在的深层次问题,为学校和教师发展提前进行能力贮备,最终形成特色学校和特色教师,是我们必须面对的问题和挑战。

雪地卡巴迪运动

卡巴迪起源于南亚地区，是亚运会比赛项目之一，1990年我国首次参加卡巴迪项目比赛。2015年黑龙省卡巴迪协会将阿城区作为卡巴迪运动基地，进行项目推广，并将它作为体育课程进行开发，在2017年12月28日黑龙江省哈尔滨市冰雪课程开发与实践教研活动中精彩亮相，吸引着人们的眼球。

地域性满族音乐校园传承的实践与探索

满族音乐的发展经历了一个复杂而独特的历程:从肃慎、挹娄、勿吉、靺鞨几个时期的萌芽时代到清代的交融时代。而从音乐传播的角度来说,清代之前,以生活在"白山黑水"为中心的东北黑土地上的广袤区域时,处于封闭状态的满族民歌和萨满音乐,则以其强大的生命力世代流传下来, 清代顺治元年开始,随着政策的务实开明,音乐艺术也逐渐地走向开放,加速了满汉民族音乐的交流和融合,是满族音乐发展的又一个阶段。而从清代至今的几百年里,满汉音乐的高度融合,也体现出了历史发展的积极意义。

校园团体操的训练

如何在有效时间内完成具有锻炼价值、学生喜爱又形式新颖的团体操考验着每一位体育教师的智慧。笔者通过不断的实践、钻研,对团体操的整体设计、训练方法,彩排与整合提升有了初步的认识。

创新培训方式 提高村小校长培训的实效性

在义务教育学校体系中,村级小学是基本单位,作为村小的校长是学校新课程改革的引领者,而他们外出培训学习的机会却很少,引领课程改革有一定困难。因而创新培训方式,提高村小校长培训实效性是当前一大课题。提高村小校长的新课程管理能力是促进校长专业化发展的必经之路。