多民族中学铸牢中华民族共同体意识的策略研究——以哈尔滨市阿城区朝鲜族中学为例

铸牢中华民族共同体意识是国家统一发展的根基,也是民族团结进步的根本。习近平总书记强调,铸牢中华民族共同体意识应与青少年教育相结合。学校通过教学活动的设计、德育工作的潜移默化以及教师们的引领示范,引导中学生形成正确的民族观、文化观、价值观,从而对中华民族共同体概念产生深刻认知,同时,进一步将中华民族共同体意识根植在内心深处。中学阶段的少数民族学校学生思想不够成熟,极易受到外界不良信息的干扰,因此,在多民族中学开展铸牢中华民族共同体意识教育显得尤为重要。

浅析学校“留守学生”成因及管理方法

随着我国社会的快速转型和城市化进程的推进,越来越多的人背井离乡外出务工,于是出现了一个特殊的群落——留守儿童,又称“留守学生”。家长对他们的监护往往处于真空或半真空状态,致使他们在受教育的过程中,显现出明显的不足,教育效果存在着较为普遍的问题。