“幸福雷锋”课程建设的探索与实践

"立德树人"是学校课程建设的基本出发点,学校的核心课程一定要为学生未来的持续发展奠定良好基础和打上道德底色。"幸福雷锋"课程是在雷锋精神的传承与引领下,以"幸福教育"为课程哲学,以"基础+特色+综合"为课程建构模式,以全员育人理念作为课程实施理念,以课程群的方式,从课程的基础性、特色性、实践性出发,建构的基础类课程群、特色类课程群、综合拓展类课程群,指向学生核心素养的提升和幸福成长。

小学体育有效教学研究

小学体育是小学阶段的一门重要课程,小学体育负担着锻炼小学生身体的重任。小学生正处于长身体的重要时期,体育锻炼也显得尤为的重要,所以小学体育的有效教学对小学生是很重要的。本人根据多年的教学实践经验,在本文中如何实现小学体育的有效教学做一个浅析。

小学语文群文阅读教学策略探究

近年来,群文阅读这一教学模式被很多语文学科教师所采用,并且反馈教学效果较好。本文对小学语文学科的群文阅读教学策 略展开了研究,以期使群文阅读的理念、方法得以推广,提升语文学科阅读教学的效率。

基于核心素养下的小学数学教学改革

本文对现有小学数学教学模式的缺陷进行了分析,包括过于依赖课本与教学模式过于单一两点,之后对促进教学改革的方式进行了研究,同样包括合理利用资源,综合教学以及丰富教学模式,因材施教两点。

放飞童心 “活”教语文

新的教育理念要求教师要把语文这门课程同社会生活联系起来,要求教师要有全新的视野,创造性地使用课文这个例子,用好这个例子,用足这个例子。用好例子即是说理透彻;用足例子是运用要充分;用活例子是要有创造性。

“温度”教学纪实与评析

教学内容:北师大版小学数学四年级上册。教材分析:创设体验温度的情境,目的是以温度为载体,帮助学生更好地体验两个相反意义量之间的关系。

从“大德育”视角构建德育课程

课程是教育的核心,是育人的重要载体。而在现实的德育课程建设中,缺少一以贯之的总体目标,各年级目标无法有效衔接,德育课程'各自为政',与其他学科课程相互割裂,缺少序列性、协同性。产生这些问题的最主要原因是缺少一种'大德育课程'的宽阔视野。哈尔滨市雷锋小学有着光荣的学雷锋传统,多年来始终把'用雷锋精神治校育人'的理念根植于德育课程建设之中,打造了'幸福雷锋'课程体系,通过对课程进行顶层设计、特色传承以及主题整合.

远程种植,链接多彩劳动生活

2020年3月,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,设置劳动教育课程成为中小学的必然选择。哈尔滨市雷锋小学校挖掘雷锋特色,开发“勤劳雷锋”劳动课程,以培养学生自理能力为主要目标,在各个年级实施不同层次和类型的劳动教育。同时,学校积极参与哈尔滨市教育局、南岗区教育局联合组织的远程种植活动,将种植活动列为学校“勤劳雷锋”课程中种植实践类课程的主要内容。种植活动内涵丰富,是对学生进行劳动教育、生命教育、科普教育的良好素材。学校以种植活动为切入点,开发符合学生年龄特点的、内容丰富的“种植课程”,以点带面,全面提升学生综合素养。

音乐教学——爱国主义教育的有效手段

热爱祖国是中华民族的传统美德,是我们每一个中国人都应该做到的。优秀的音乐作品集思想性和艺术性于一体,具有激动人心的感召力,可以培养学生热爱祖国的思想感情,增强学生的民族自豪感,同时也能培养学生高尚的情操,多角度地帮助学生形成高尚的道德品质。因此,音乐课堂教学是对学生爱国主义教育的有效手段。

妙笔颂中华

噍,少先队员们拿起多彩的画笔,描绘出他们心中伟大的党、美丽的祖国和对未来的畅想。听党话,跟党走,红领巾向党的二十大献礼!