小学课堂教学中信息技术支撑学生学习方式转变的研究

培养学生创新精神与实践能力,关键是实现学生自主、探究、协作型学习方式的转变。在信息技术与课程整合视阈下,技术支撑的学习方式转变研究要达到好的效果,必须遵循以本体研究为本的教学设计方法、以学习规律为本的教学实施方法、以支撑学习为本的环境设计方法。研究过程中,有效的资源工具尤为重要,应该充分利用电子教材、工具软件的支撑,为学生营造一个多维、智能的学习环境,实现"教材"变"学材"、"教室"变"学场"、"要我学"变成"我要学"。

利用信息技术创新小学英语教学方法

目前，信息技术对小学英语的支撑，大多数仍在利用传统以教为主的教学思路，通过零散的、孤立的资源在技术层面上实施对教学内容的支撑，无法引起小学英语教育思想、内容和方法的深刻变革。

浅谈跳绳运动对小学生身体素质的影响

小学生认真上好体育课，积极参加体育锻炼，这不仅是自己健康成长的需要，也是使自己成为建设社会主义栋梁之才的需要。因此，小学生应当把积极锻炼身体、强健体质、提高健康水平，看作是自己的神圣义务。体育课类型多种多样，运动方式也千变万化，那么，在这众多的项目中最实际、适应性最强的我认为当属跳绳了。

信息技术助力几何直观素养培养的策略——评析“小学数学图形的认识”教学

几何直观是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的十个核心概念之一。几何直观教学有助于学生直观地理解数学并促进学生思维发展。信息技术与数学教学融合有利于促进学生个性化学习和终身学习,对于培养学生的创新思维、提升推理能力、促进数学核心素养培养有很大帮助。如何唤起学生的生活经验,让学生带着浓厚的兴趣去猜想;如何提供工具和路径.

基于生本理念的小学科学教学策略

小学科学教学是理论与实践相结合的重点学科,但现阶段小学科学教学中还存在着一些问题。教师要将生本理念应用于小学科学的教学当中,以学生为主体从学生的角度考虑设计教学方式和内容。帮助学生提高学习的效果,培养学习兴趣。本文通对小学科学教学当中存在的问题、基于生本理念的小学科学教学的策略两方面进行具体分析。

浅析小学课堂教学中信息技术与学科整合的策略

信息技术与学科整合的策略就是要使教师对学科进行系统分析，探索每种课程类型教与学的模式、教与学环节、常规教学手段存在的困难、信息技术手段能够营造的环境及提供的有效支撑方式，形成整体的学科研究。通过利用信息技术手段解决每种不同模式教学环节中出现的问题，来提高教师课堂教学的能力，使教师正确认识信息手段的作用，提高课堂教学效率。

微课在小学英语课堂中应用的研究

随着信息技术的不断更新与发展,利用媒体优化小学英语课堂教学已经成为一种教学常态,但随着老师们的不断实践总会遇到过度依赖外部资源,缺少自主创新,或者信息技术融合深度不够的问题。为此我们不断探寻,终于找到了一种既可改善教育教学活动的一种技术方式——微课,并开始尝试微课在小学英语课堂教学中应用的研究。

小学英语课堂中对学生进行“人文底蕴”陶养的实践探索

作为教师,“传道、授业、解惑”固然是本职任务,但“育人”更是重中之重。《英语新课程标准》中的“情感态度”、“文化意识”目标和教育部提出的“中国学生发展核心素养”中,都对学习习惯、意志品质、国际视野等方面提出了明确的目标要求。小学英语课堂是语言知识技能的工具性认知阵地,也是语言文化情感的人文性陶养田园。

受迫式的小学英语混合学习解决方案的实施与思考——“新冠肺炎防疫期间”线上学习经验总结

本文从网络学习资源应用、教师信息技术能力提升、学生自主学习能力养成和家长参与监督学习等几个方面分析了在2020年的特殊时期,影响教师利用网络资源组织学生开展受迫式线上自主学习的因素,并从学习资源的筹备、学习过程的监控及学习评价的实施提出了解决方案。

利用小学英语绘本故事阅读课开展儿童心理辅导的实践研究

本文基于为学生终身发展的长远思考,注重儿童心理辅导的实践研究,以小学英语课堂作为实施路径,以绘本故事阅读为课程载体,对学生的心理效应进行了梳理和总结,形成了有效的实际案例。学生通过阅读,从了解故事人物的行为和心理变化,映射到自身的心理反应,达到认清自我——调整自我的目的。

基于信息技术的小学英语全景式项目学习设计例说

全景式项目学习以实际生活为背景,由学生自己沟通、协作、创造来解决问题,符合提升学生核心素养的重要目标;并在信息技术的支撑下通过深挖学科内蕴、打破学科壁垒、多种方法并用等方式来完成小学英语学习与运用。

论小学科学教师对学生思维能力的培养

科学是一门具有逻辑性的学科,学生如果没有良好的思维能力,那他们将无法学好科学这一门学科。因而在小学科学的教学中,教师不能只关注科学知识的传授,他们还需要在引导学生学习科学知识的过程中培养他们的思维能力,进而促使学生未来在科学学习方面取得明显的进步。为了培养学生的思维能力,小学科学教师就需要做到以下三点:利用学生的好奇心、合理利用各种教具以及组织科学实践活动。这三点是我结合自己的教学经验所提出来的,能够给其他小学科学教师带来一定的启发。

“校园足球”背景下的小学足球教学

在众多的体育运动项目中,足球是其中影响力较大的一种,深受世界各国人民喜爱。现如今,我国的足球运动水平较低,为了提高我国的足球水平,也为了提高青少年的身体素质,我国小学已经将足球运动纳入课程体系之中。本文主要围绕“校园足球”背景下的小学足球教学进行分析。

基于知识体系和数字化资源的有效备课方法——以人教版四年级下册第二单元“位置与方向”为例

一、以知识体系与学习规律研究为本的教学分析(一)教学内容分析本册的"位置与方向"这部分内容,要使学生掌握利用数学工具来确定图上的方位,辨别生活中的方位的方法,加强数学本体与实际生活之间的联系.(二)学生分析1.知能水平:四年级学生已经掌握并能辨别八个方向,能用这些词语描绘物体所在的方向;会用量角器量角、画角,用刻度尺测量、画线.

有效应用信息技术手段的行动研究

在信息技术广泛应用于课堂教学的今天，信息技术成为课堂教学中不可或缺的教学手段，而这个手段的介入直接影响了课堂教学的有效性，用得好，课堂教学可能就是有效的甚至是高效的，用得不好，课堂教学有可能就是低效的、无效的甚至是负效的。因此，信息技术手段的合理应用是提高课堂教学有效性的关键。

有效应用信息技术手段的行动研究

在信息技术广泛应用于课堂教学的今天，信息技术成为课堂教学中不可或缺的教学手段，而这个手段的介入直接影响了课堂教学的有效性，用得好，课堂教学可能就是有效的甚至是高效的，用得不好，课堂教学有可能就是低效的、无效的甚至是负效的。因此，信息技术手段的合理应用是提高课堂教学有效性的关键。