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一种信息处理的教学模式研究──概念获得模式 被引量：2
1
作者 胡秀威 《教育探索》 北大核心 1999年第1期41-42,共2页
关键词 教学模式研究 概念获得模式 基本概念教学 教学策略 教师 呈现形式 思维能力 思维策略 本质特征 心理特点
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浅谈教学中不可忽视的暗示效应
2
作者 黄舒珍 《黑龙江高教研究》 北大核心 1994年第2期67-69,共3页
浅谈教学中不可忽视的暗示效应黄舒珍暗示是指用含蓄、间接的方法对人的心理状态产生迅速的影响过程。如“望梅止渴”就是运用的暗示效应，来振奋人的精神的。暗示可以由人施授，也可以由情境施授；暗示可以采用言语方式，也可以采取非... 浅谈教学中不可忽视的暗示效应黄舒珍暗示是指用含蓄、间接的方法对人的心理状态产生迅速的影响过程。如“望梅止渴”就是运用的暗示效应，来振奋人的精神的。暗示可以由人施授，也可以由情境施授；暗示可以采用言语方式，也可以采取非言语方式（即面部表情、手势、仪态及... 展开更多
关键词 暗示效应 言语方式 教学效果 面部表情 教师语言 影响过程 洛扎诺夫 学习成绩 学习态度 思想品德修养
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