上好新入职高校教师第一课--哈尔滨师范大学党委副书记蒋晶洁专访

2016年12月7-8日,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出,高校立身之本在于立德树人。教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任。为了深入贯彻习近平总书记讲话精神,更好地推进高校教师队伍建设,本刊采访哈尔滨师范大学党委副书记蒋晶洁,对于高校加强新入职教师培训培养提供有益借鉴。

“立德树人”视域下高校育人的探索与实践——哈尔滨师范大学“四全育人”工程建设的特点、经验及启示

党的十八大报告指出,要把"立德树人"作为高等教育的根本任务,这是"育人为本,德育为先"教育理念的发展,是高校育人的必然要求,既是高校人才培养的需要,也是高校走内涵式发展道路、建设高水平大学的需要,更是我国教育发展的需要,哈尔滨师范大学构建"四全育人"工程,是对"立德树人"理论的积极探索与实践。

哈尔滨师范大学新闻网信息发布管理分析

哈尔滨师范大学新闻网从2003年制作完成了新闻信息发布系统．开始发布各类信息。经过几年的摸索和探索，新闻网信息发布取得了可喜的成绩,得到了广大师生的认可和好评，新闻网编辑部被评为“全国教育网络系统示范单位”。笔者对高校网站信息发布管理的做法进行了一些总结,也形成了一些自己的认识。现就这些做法和认识分析如下。

学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,推进高校思想政治教育创新发展——以哈尔滨师范大学为例

党的十八大以来,习近平总书记发表的系列重要讲话为高校思想政治教育指明了方向,并提出了新的要求。为了贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,推进高校思想政治教育创新发展,哈尔滨师范大学结合本校实际情况,在思想政治教育工作实践探索中逐渐形成了一些较具特色、行之有效的做法——加强高校思想政治教育工作的"112349"工作模式。

大学生生态意识教育的内涵及发展理路

生态意识教育是基于全球生态环境日益恶化的社会时代背景而发展起来的一种新的教育理念。人们已经逐渐意识到正确处理人与自然关系的重要性,但是基于人对自然环境所实施的某些行为的约束的不可避免性,在这种意识自觉的基础上必须要加大思想政治教育的力度。大学生不仅是高等教育的培养对象,也是未来社会发展的主要依靠力量,对大学生生态意识的教育,不仅仅是对大学生进行环保理念的培养,而更深刻的目的在于将生态意识内化为他们的思维方式,继而成为他们稳定的行为习惯。

大学生思想政治教育工作队伍的专业化、专家化

培养什么人,如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。加强和改进大学生思想政治教育,客观要求高校建设一支适应当前思想政治教育工作环境、对象、渠道、内容、形式、方法变化的大学生思想政治教育工作队伍。笔者认为,队伍建设的关键在于实现大学生思想政治教育工作队伍的专业化、专家化。

网络境遇中大学生思想意识的悖论性样态研究

网络文化具有空前巨大的渗透力和多种形式的渗透方式,有力冲击了传统权威和传统秩序,弱化了教育主体的支配性与控制力,网络文化以其作用于人本质的深层特质,同样深刻影响着大学生的自我建构,使大学生的生存方式和思想意识凸显出与现实世界截然不同的特征。他们在网络中,在实现自身主体全面自由发展、凸显个性化、实现社会化的同时,面临主体能力发展延滞、崇高理性消解、价值理性嬗变、主体意识异化等各种负面影响。文章着重分析大学生群体在网络生存过程中思想意识悖论性存在的样态表现。

试论大学生志愿者服务的社会价值

大学生志愿者服务越来越受到社会和政府重视,要更好地推广这项活动就必须构建具有中国特色、符合中国国情的长效机制,这是使我国大学生志愿者活动良性深入发展的必然手段,是社会主义核心价值体系的具体体现,有利于缩短大学生社会化进程,有利于大学生思想政治教育创新和发展,有利于大学生成长成才。

生态文明下现代大学教育观的构建

在生态文明下探讨现代大学教育观,是一种与时俱进,具有建设性和发展性的教育理念。高等院校应顺应生态文明发展需要,承担起培养青年一代的重任,要提升受教育者的生态文明素养,更要传播生态文明理念,引领人类文明进步的方向。

网络化管理及其对中国大学生志愿服务活动的意义

网络化管理是一种新型的管理模式,这种管理模式的产生和兴起对传统的管理模式产生了一定的冲击,也正在影响和改变着人们的管理理念。中国大学生志愿者服务活动的开展应该秉乘着"充分认识、合理吸收、积极发展、有效利用"的原则,充分发挥网络化管理在中国大学生志愿者活动中的积极意义。

网络文化作用于大学生生存本质的深层特质研究

网络文化是技术与文化的联姻,网络物理介质构成虚拟空间的开放性、交互性、多样性和快捷性等技术性方面的特点作用于大学生的生存方式,使网络文化凸显较其他文化样式截然不同的群体极化特质、后喻文化特质、人际补偿特质、超容集成特质、交互开放特质和存在虚拟等精神和文化层面的深层特质。这些特质对大学生的交往方式、思维方式和价值观念产生重大影响。文章着重分析网络文化作用于大学生生存本质的深层特质。

网络境遇中大学生意识形态的悖论性样态研究

网络文化以空前的渗透力和多样的渗透方式,对权威和秩序形成巨大冲击,教育主体的支配性与控制力受到的冲击和弱化,网络物理介质以及由此构成的虚拟空间以其深层特质作用于大学生的生存方式和本质,深刻影响着大学生意识形态的构建过程。他们在网络中实现主体自身全面自由发展、凸显个性化、实现社会化的同时,也面临着主体能力发展延滞、崇高理性消解、价值理性嬗变、主体意识异化等各种负面影响。本文着重分析大学生群体在网络生活中悖论性存在的样态表现。

凝练大学精神提升师德境界培育卓越教师

哈尔滨师范大学是一所具有悠久办学历史的综合性教学研究型大学．是黑龙江省教育、艺术、人文社会科学和自然科学的重要人才培养基地和科学研究基地；是黑龙江省重点建设的省属高水平大学之一。学校秉承“敦品励学，弘毅致远“的校训精神，努力践行“学高为师，身正为范”的从师准则，

科学把握提升大学生党建工作质量的“四重力”

大学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分。科学把握提升大学生党建工作质量的引导力、向心力、创新力和战斗力是提升大学生党建工作质量的有力措施,关系到我国教育事业的稳定发展,关系到高校落实立德树人根本任务,关系到从严治党落地生根,关系到党的各项建设工作稳步推进。

新时代大学生志愿精神培育研究

大学生志愿服务活动是高校实践育人的重要载体,大学生志愿精神的培育是践行社会主义核心价值观的重要途径。高校应该大力开展新时代大学生志愿精神的培育研究,弘扬新时代大学生志愿精神,解决新时代大学生志愿精神培育过程面临的各种难题。

高校网络素质教育引导模式研究和对策分析

网络文化以空前的渗透力和多样的渗透方式作用于大学生的生存方式和本质,深刻影响着大学生自我人格的构建过程。高校网络教育应该注重个体差异性,强调工具理性与价值理性的协同发展;激发主体能动性,强化自我彰显和自我管理的教育功能;优化心理调适力,实现虚拟人格和现实人格的协调统一;突出约束保障性,加强网络监管和舆论引导相互融合。以此来提高网络素质教育的科学性、主动性、预见性和针对性,为大学生适应这一新型生存背景提供价值导向,顺利完成思想政治教育工作以及思想政治教育理论研究的当代话语转变。

从学科建设的视野看主体性思想政治教育的价值

思想政治教育学科建设要把“培养什么人,如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置,在建设社会主义和谐社会的伟大历史进程中,这一课题的紧迫性和重要性显而易见。主体性思想政治教育正是以主体性哲学为基础围绕这一中心问题进行研究的教育观念或教育哲学思想。在马克思主义一级学科设立的同时,研究并建立主体性思想政治教育分支学科,有利于克服依附性教育或客体教育的弊端,对建设社会主义和谐社会和促进人的自由全面发展具有重要意义。本文认为,主体性思想政治教育是一种引导人们学会选择的教育形态,是一种体现以人为本精神的创新型教育形态,也是一种寻求人与社会和谐发展的教育形态。

保持党同人民群众的血肉联系必须坚持“四观”

密切联系群众,是我们党的最大政治优势。在新形势下始终保持党同人民群众的血肉联系,必须始终坚持全心全意为人民服务的宗旨观,不断夯实立党为公、执政为民的思想基础;必须始终坚持相信和依靠人民的群众观,尊重人民主体地位和首创精神,把政治智慧的增长、执政本领的增强扎根于人民的创造性实践中;必须始终坚持代表人民的权力观,做到立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私,永葆共产党人政治本色;必须始终坚持人民利益至上的政策观,作决策、定政策,自觉地把群众呼声作为第一信号、群众需要作为第一选择、群众满意作为第一标准,真正成为人民群众利益的忠实代表者。

从经济全球化视野看思想政治教育的资源意识

经济全球化的进程凸现了个体存在的世界意义,同时也促使世界范围内思想文化和意识形态的相互碰撞和渗透。思想政治教育是提高人的思想政治素质的重要途径,必须具有资源意识。资源意识意味着思想政治教育要重视投入产出之比,即效率;意味着要重视意识形态、思想文化和价值观念的资源价值。因此,强调经济全球化视野下思想政治教育的资源意识,就必须引导人们正确认识意识形态的一元和多元的关系,科学对待外来文化和中国传统文化的关系,从而增强思想政治教育的实效性。

高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教师队伍建设研究

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我国高校思想政治理论课程的重要组成部分,教师队伍建设对该课程在大学生中的普及至关重要。本文基于对黑龙江省部分高校调查,提出该课程教师队伍建设的具体对策:多管齐下,提高中特理论课程教师综合素质;精益求精,创新中特理论教育方式方法;以人为本,解决中特理论课程教师后顾之忧。