哈尔滨二龙山水库浮游植物及水体污染状况的研究

报道了 2 0 0 0年 1月、5月、8月、1 0月四次对哈尔滨市境内的二龙山水库的浮游植物的调查结果。共发现浮游植物 46属 5 5种 ,其中种类最多的是绿藻和硅藻。水库四季的平均浮游藻类数量为 43 8.46万个 /升 ,绿藻占 46 .98%,硅藻占 44.74%,隐藻占 6 .76 %。优势种是平裂藻、小环藻、直链藻、针杆藻、纤维藻、空星藻、十字藻、蹄形藻、栅藻、隐藻等。对 8月份水库及上游河流的水质进行了监测和分析。根据上述结果对水质进行了评价 ,并对二龙山库区的水土保持及可持续性发展进行了探讨。

哈尔滨市免费冰场情况调查分析

冰雪项目是哈尔滨市特有的冬季传统体育项目。随着冰雪旅游产业化进程的不断深入,群众性冰雪运动也得到了较快发展。作为冰雪项目根本的冰场,理应得以更快的发展。然而,与蓬勃发展的群众参与冰雪运动的热情相比,冰场的建设与管理却略显滞后。对哈尔滨市4处免费冰场的情况进行调查,发现存在诸如缺乏专人管理以及冰面不平、积雪覆盖严重等问题。并对此类问题产生的原因进行分析,提出相应的解决办法,以促使冰雪运动在哈尔滨市更好地开展。

大学生参加课外冰上运动情况的调查分析

冰上运动是一项充满刺激、浪漫和挑战的运动,因其具有充分亲和自然以及参与性极强的特点,成为近年来冬季最受欢迎的体育锻炼项目。冰上运动能促进学生的身心健康,丰富生活情趣,提高学习效率,促进学生身体素质全面发展。对大学生课外参加冰上运动情况加以调查,提高大学生课外冰上运动上运动的自主性和自觉性。

冰上课教学对大学生心理健康影响的初探

在体育运动过程中学生不仅要承受运动生理负荷,而且还要承受运动心理负荷, 这是由体育运动自身的特性所决定的,运动心理负荷是提高学生心理素质,发展完美个性的必要条件。冰上课教学过程中,让学生充分了解心理健康的标准,使学生对自己身体状况、心理水平有正确的认识,从而进行自我评价和调整,形成冰上课教学和心理健康教育的相互影响、相互制约、相辅相成,冰上课教学促进心理健康,心理健康提高教学效果的新局面。

浅论大学生创新能力的培养

本文从创新能力的内涵、创新教育、教学改革、引导教育、实践教育和环境保障等方面对培养大学生的创新能力进行了讨论 ,提出应多途径、全方位地培养学生的创新能力。

校园体育文化对大学生体育锻炼的影响

以人为本,健康第一是学校体育教育的指导思想。校园体育文化对增进学生身心健康,培养人、教育人有着至关重要的作用,对目前高校中制约体育锻炼的诸多因素进行了理性分析后发现,校园体育文化的缺乏是制约大学生体育锻炼的根本性问题之一。对加强校园体育文化建设提出了相应的对策与建议。

《呼兰河传》中的“跳大神”民俗意象——兼论萧红对看/被看模式的继承和发展

看/被看的结构模式最早出现在鲁迅的《复仇》中,长期以来,一直为现当代的作家所模仿运用。萧红在她的小说《呼兰河传》中运用东北地方民俗“跳大神”这一意象,创造性的继承和发展了这一模式,使看/被看的结构模式更加丰富且具有独特的地域民俗意味。

论高校共青团组织在大学生素质拓展中的作用

高校共青团组织在大学生素质教育中的作用对于大学生素质拓展具有重要意义,对高校素质教育发展也将起到积极推动作用。高校共青团组织在实施素质教育工作中,必须以灵魂铸造为核心,以理论研究为突破,以发展个性为前提,以实践创新为主线,不断优化共青团的工作目标,积极落实和推进大学生素质拓展计划,为大学生全面成长成才做好服务工作。

对目前高等师范教育的几点思索

高等师范教育应重新整合培养目标,使教师素质日渐综合化,培养有完整智慧、完整人格、丰富学识、综合能力和研究能力的教师。高等师范教育应重新整合师范教育的具体行为,使师范教育日趋合理化:切实加强师范生的品德修养;加强学生对当代教育发展理念的理解;整合高师院校的课程和专业设置,加强师范生的实践环节,加强师范生科研能力培养,使师范教育体系日渐一体化。

关注贫困大学生心理健康 创建和谐校园

贫困大学生是高校内的特殊人群,经济窘迫是他们的共同特点,大多数贫困学生在承受经济压力的同时,还要面临心理上的困惑,文章通过对贫困大学生心理问题的分析、贫困大学生心理问题成因的探讨、提出了解决贫困大学生心理健康问题的对策,试图帮助贫困大学生以一种健康的心态对待生活、学习及未来。

社会资本的性别差异——女大学生就业困境的社会学思考

文章从社会资本的性别差异角度,对女大学生就业困境作———社会学的考察,分析从国家的法律政策、社会以及传统文化等方面影响女大学生就业的各种因素,探索消除社会资本的性别差异的途径。

网络时代大学生思想政治工作的思考

随着人类进入信息社会,网络以其独特的方式影响着社会各个领域。传统思想政治教育的单向教育模式导致教育有效性降低,网络虚拟化对大学生的人际交往和行为方式产生深刻影响,西方网络思想文化的侵蚀扭曲了大学生的世界观、人生观和价值观。为此,要加强网络道德教育,提高学生综合素质;建立统一的思想政治教育网络;加强高校干部队伍网络素质培养;加强网络环境下思想政治教育理论研究。

大学素质教育与教师素质提高

高校开展素质教育的试点和实践证明 ,提高教师的素质 ,是成功实施素质教育的根本保证 ,其内容主要包括思想政治素质、职业道德素质、心理品质素质、科学技术文化素质和教育教学能力素质等五个方面。同时 ,加强高校教师队伍建设 ,提高教师队伍的整体素质 ,适应新形势。迎接新挑战 ,是高校实施素质教育面临的紧迫任务。

大学素质教育与加强课程建设

高校实施素质教育,必须重视和加强课程建设。要改进现行的高校教学课程体系,就必须转变观念,明确课程建设的指导思想,充分认识现行高等教育的教学内容与课程体系的弊端,按照适应社会进步与世界科学技术发展的要求,通盘设计和考虑。

关于加强和改进大学生思想政治教育的思考

加强和改进高校思想政治工作,对形成全员育人和全方位育人的思想政治教育工作格局有着重大的意义。本文试从对高校学生思想政治状况的新变化、新特点分析入手,对加强和改进大学生思想政治教育工作进行了初步的探讨和研究。

高校《大学生体育合格标准》实施状况的调查与分析

国家教委于1990年颁布了<大学生体育合格标准>及实施办法,这是促进大学生德、智、体全面发展的一项法规文件,是高校体育工作改革的重要措施之一.

大学文化素质教育与思想品德教育的融合

大学文化素质教育与思想品德教育的融合,应采取课程内容相结合、课程设置合理化、教师步调相统一的原则,把显性课程与隐性课程结合起来,从而有效促进大学文化素质教育向前发展。

培养大学生创新思维能力的目标体系

作为高科技人才培养基地的高等学校,必须把实施创新教育放在首位,而实施创新教育实质上就是培养学生的创新思维能力。培养创新思维能力可以将培养学生的创新意识、问题意识、批判意识、论文意识、语言表达能力等作为目标。

试论高等师范院校创新人才培养的途径

师范院校肩负培养创新型教师的历史重任,这就要求教师要转变教育观念,确立培养创新型人才的新目标模式。改革原有的课程和教学内容,改革教育方法、改革评价学生的标准.注重实践教学,培养学生的科学研究意识,创新思维,创新个性,营造有利于创新型人才成长的环境氛围,培养出具有创新精神、创新能力的新型教师。