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题名美国职业技术教育的历史进程及其启示
被引量:6
- 1
-
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作者
续润华
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机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第15期59-61,共3页
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文摘
美国是世界上职业技术教育最发达的国家之一,在长期发展的过程中虽然积累了丰富的经验,但还存在着一些弊端。因此,我国在发展职业技术教育的过程中要注意借鉴美国等发达国家的成功经验,完善我国职业教育的立法,重点解决好我国职业技术教育发展过程中的经费和师资问题,使我国的职业教育机构能根据经济建设和社会发展的变化自主办学,为我国的经济建设和社会发展提供强有力的人才支持和智力保障。
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关键词
美国
职业技术教育
历史进程
启示
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分类号
G719
[文化科学—职业技术教育学]
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题名教育技术学专业学生的职业定向分析
被引量:2
- 2
-
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作者
刘军
赵宇
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机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
黑龙江省教育科学研究院
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出处
《教育探索》
北大核心
2006年第11期56-57,共2页
-
文摘
通过介绍教育技术学的定义和专业人才培养现状,提出对这一专业的学生进行职业定向教育的重要性,然后分析了影响教育技术学专业学生职业定向的主要因素,阐述了该专业学生实现职业定向的素质要求。
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关键词
教育技术学
职业定向
素质
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分类号
G648
[文化科学—高等教育学]
-
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题名美国发展职业技术教育的历史及其对我国的启示
被引量:1
- 3
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作者
续润华
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机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《成人教育》
北大核心
2007年第9期93-96,共4页
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文摘
美国是世界上职业技术教育最发达的国家之一,美国在长期发展职业技术教育的过程中的经验主要表现在:美国联邦政府注重运用立法和拨款相结合的手段干预各州职业技术教育的发展;积极主动地学习先进国家发展职业技术教育的经验,并与美国的具体实际相结合;美国各州注意以公立学校和高等院校为依托,大力发展各州的职业技术教育;各级职业教育机构能够根据经济建设和社会发展的要求自主办学。但美国在发展职业技术教育的过程中也存在一些弊端,这主要表现在:美国联邦政府对各州职业技术教育的宏观调控乏力;联邦政府和各州政府对职业技术教育的拨款力度增长缓慢;各州职业技术教育发展不平衡等。我国在发展职业技术教育的过程中要注意借鉴美国等发达国家发展职业技术教育的成功经验,完善我国的职业教育立法,重点解决好我国职业技术教育发展过程中的经费和师资问题,使我国的职业教育机构能根据经济建设和社会发展的变化自主办学,为我国的经济建设和社会发展提供强有力的人才支持和智力保障。
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关键词
美国
职业技术教育
历史发展
对我国的启示
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分类号
G719.712
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名幼儿教师应具备科学教育的素质
被引量:1
- 4
-
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作者
窦岚
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机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《教育探索》
北大核心
2002年第9期105-105,共1页
-
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关键词
幼儿教师
科学教育
素质
教育观
随机教育
教育能力
-
分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
-
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题名加涅理论对教育技术学发展的影响
被引量:5
- 5
-
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作者
朱立明
邢新华
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机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《开放教育研究》
CSSCI
2004年第6期57-60,共4页
-
文摘
美国当代著名心理学家加涅的思想及其理论研究成果在教育技术学领域产生了相当大的影响。该文提出了他对教育技术学发展所做出的三大里程碑式的贡献,包括促进了学习理论的深化和发展、教学设计理论的形成与发展,以及确定了教育技术学的逻辑起点,并在此基础上分析了加涅理论对教育技术学未来发展的影响。
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关键词
教育技术学
加涅
教学设计理论
学习理论
形成与发展
未来发展
逻辑起点
理论研究成果
影响
美国
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Keywords
Gagne
educational technology
instructional design
-
分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
G42
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名师范生免费教育政策演进的社会学分析
被引量:5
- 6
-
-
作者
金子祺
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机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院教育系
-
出处
《继续教育研究》
2008年第6期75-76,共2页
-
文摘
改革开放以来,教育事业在社会分层严重的历史背景下不断调整教育组织结构和规章制度。师范生免费教育政策的再次推出,是特定历史阶段国家维护社会统治、经济发展的重要举措,也是使国家教育事业得以顺利发展的根本制度保障。本文将从社会分层的视角,探讨此次师范生免费教育政策推行的社会原因。
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关键词
师范生免费教育
政策
社会分层
-
分类号
G522.3
[文化科学—教育技术学]
G650
[文化科学—教育学]
-
-
题名人本主义学习理论在教育技术中的应用综述
被引量:1
- 7
-
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作者
曹雪栋
张彦霞
-
机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《黑龙江科技信息》
2010年第10期183-183,共1页
-
文摘
人本主义学习理论的出现给学习领域和教学领域掀起了一股轩然大波,它以学习者为中心,关注学习者的情感因素。人本主义学习理论与教育技术理论存在着相同的观点,所以在教育技术发展过程中,恰当运用人本主义学习理论是十分的必要的,人本主义学习理论许多观点已经渗透到教育技术的很多理念之中。
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关键词
人本主义学习理论
学习者
教育技术
创造性
-
分类号
TP278
[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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-
题名团体心理辅导对大学生人际交往焦虑的影响
被引量:91
- 8
-
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作者
李英
刘爱书
张守臣
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机构
中国.哈尔滨师范大学教育科学与技术学院教育系
-
出处
《中国健康心理学杂志》
2005年第4期252-256,共5页
-
基金
黑龙江省教育厅2003年科研项目经费资助
项目号为10532066
-
文摘
目的探索团体心理辅导降低大学生人际交往焦虑程度的影响效果。方法随机选取大学生92人,分成实验组和对照组,实验组44人,分成4个小组进行团体心理辅导,对照组48人接受心理卫生知识讲座,用艾森克人格问卷(EPQ)、交往焦虑量表(IAS)、羞怯量表(ShynessScale)、交流恐惧自陈量表(PRCA-24)4个量表进行前后测,运用协方差分析对比实验效果。结果27.2%的大学生被试处于高交往焦虑,18.5%的被试非常羞怯,14.1%存在高度交流恐惧,最困扰大学生的主要是小组讨论、会议交流和2人交谈。接受团体心理辅导之后,实验组被试IAS分、ShyS、PRCA总分较对照组均有显著下降,其中小组讨论恐惧、会议交流恐惧也显著下降,另女生EPQ-E分数较实验前明显上升。但本实验中,2人交谈恐惧和公开演讲恐惧方面没有显著改善。结论团体心理辅导比心理卫生讲座更能有效地降低大学生交往焦虑和羞怯感,是深入开展大学生心理健康教育的可推广方式之一。
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关键词
团体心理辅导
大学生
艾森克人格问卷
交往焦虑量表
交流恐惧
心理健康教育
心理卫生
小组讨论
协方差分析
对照组
实验组
影响效果
焦虑程度
人际交往
知识讲座
羞怯量表
自陈量表
对比实验
PRCA
IAS
实验前
接受
交谈
-
Keywords
Group-psychological guidance
Psychological counseling
College student
Interaction anxiety
Communication apprehension
-
分类号
R395.6
[医药卫生—医学心理学]
R-4
[医药卫生]
-
-
题名我国高等教育资源配置存在的问题及解决对策
被引量:16
- 9
-
-
作者
马成昌
许寒梅
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机构
黑龙江科技学院人文社会科学学院
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《学术交流》
北大核心
2004年第12期175-178,共4页
-
文摘
随着我国高等教育办学规模的不断扩大,高等教育资源相对不足的现实逐渐凸显出来,主要表现在人才资源特别是教师资源匮乏、各种物质资源供应不足。这其中,既存在着结构性短缺的问题,叉存在着结构性浪费的问题。鉴于此,应力求做到优化资源配置,做到人、财、物等各种资源共享,从而使高等教育资源配置逐步趋于合理和完善。
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关键词
高等教育
木桶原理
资源配置
资源共享
-
Keywords
higher education
wooden barrel theory
allocation of resources
resources share
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名大学生自我意识与人际关系的关系研究
被引量:18
- 10
-
-
作者
王佳欣
陈健芷
-
机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《中国健康心理学杂志》
2008年第8期862-864,共3页
-
文摘
目的探讨大学生自我意识与人际关系的情况。方法随机抽取哈尔滨市3所高校416名大学生,进行自我意识量表(SCS)、大学生人际关系综合诊断量表及人口学变量问卷的调查;应用SPSS11.0软件进行方差分析、典型相关分析和回归分析。结果1不同性别的大学生在内在自我维度及待人接物、异性交往、人际关系困扰总分上差异显著;2不同学科类别的大学生在公众自我、自我总分及人际交谈、人际交往、待人接物、人际关系困扰总分上差异显著;3不同年级的大学生在人际交往、待人接物及人际关系困扰总分上差异显著;4不同家庭居住地的大学生在异性交往维度上有显著差异。结论内在自我与人际关系困扰呈负相关;内在自我对人际关系困扰有显著的预测作用。
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关键词
大学生
自我意识
人际关系
-
Keywords
College students
Self-consciousness
Interpersonal disturbances
-
分类号
R749.94
[医药卫生—神经病学与精神病学]
R395.6
[医药卫生—医学心理学]
-
-
题名福斯特与巴洛夫论战对我国职业教育发展的启示
被引量:13
- 11
-
-
作者
周正
-
机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第3期57-62,共6页
-
文摘
巴洛夫与福斯特的职业教育思想,代表了战后各国职业教育发展的两种不同思路。两位大师之间的论战持续了25年之久。文章在对二者的职业教育思想进行了比较,对其分歧进行了成因分析的基础上,针对我国职业教育改革现状,提出应结合我国国情批判地吸收两种理论的合理内核,以期对我国职业教育的持续健康发展有所裨益。
-
关键词
巴洛夫
福斯特
职业教育思想
-
Keywords
Thomas Balogh
Philip J.Foster
vocational education thoughts
comparison
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名学习型组织理论反思与中国当代教育组织的发展方向
被引量:14
- 12
-
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作者
温恒福
-
机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2005年第12期11-15,共5页
-
文摘
学习型组织理论虽然为企业和社会其他组织指明了方向,但由于它本身的缺欠和中国教育的现状与使命,学习型组织不适合作为中国当代教育组织的发展目标,它引起的麻烦和成本比它带来的效益要大得多。中国当代教育组织不仅要强调学习,更要加强研究,并致力于创新。努力创建教育创新型组织是比建设学习型组织更具科学性和实效性的正确方向。
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关键词
学习型组织
教育创新组织
教育创新型组织
-
Keywords
learning- typed organization
creative educational organization
creativity- typed educational organization
-
分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名大学生双性化人格特质的现状分析及对策
被引量:13
- 13
-
-
作者
王佳宁
-
机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2006年第12期128-129,共2页
-
文摘
双性化人格特质是男女人格中正性特征的整合,双性化人格是一种综合的人格模式。以双性化人格特质心理量表(BSRI)为测量工具,通过对332名师范院校大学生的测试,结果显示师范院校学生双性化人格特质的比例远远低于平均水平。文章并对此现象进行分析并提出相应的教育对策。
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关键词
双性化人格特质
师范院校大学生
教育理念
-
Keywords
personality traits of androgyny
normal university students
educational notion
-
分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名中国古代的和谐思想及现代教育价值
被引量:12
- 14
-
-
作者
张士英
-
机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《教育探索》
北大核心
2006年第5期50-51,共2页
-
文摘
自古我们的先哲们就充分认识到了和谐的价值。中国古代管理思想强调和谐,主张协同,追求和谐的境界,使矛盾和差异的双方协调统一,共同构成和谐而又充满生机的世界。古代的和谐观主要包括四个方面的内容:天人和谐、群己和谐、人际和谐、身心和谐。以史为鉴,在这种理念的指导下,我们在教育领域也在孜孜不倦地探寻和谐的思想。
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关键词
古代
和谐思想
中国
现代教育价值
教育思想
-
分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名建构主义理论及其对我国基础教育教学改革的启示
被引量:6
- 15
-
-
作者
续润华
-
机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《教育探索》
北大核心
2007年第3期3-4,共2页
-
文摘
建构主义教育理论关注学习者的原有知识经验,注重调动学习者的学习积极性,重视教师与学生、学生与学生、学生与周围环境的互动,倡导学习者在教师的指导下运用原有的知识经验在活动与交往中探究学习、合作学习,注重学习者实际学习能力的培养,强调培养学习者终身主动求知的技能、态度与习惯。我国基础教育课程与教学改革中应注意借鉴建构主义教育理论的注重发挥学习者主体作用,让学生在活动与交往中探究学习的观点,使教学过程成为教师指导下的学生利用原有知识经验进行的主动建构过程。
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关键词
建构主义
活动与交往
探究学习
教学改革
-
分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名基础教育课程改革背景下的学校文化重建初探
被引量:5
- 16
-
-
作者
高艳红
-
机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《教育探索》
北大核心
2006年第2期24-25,共2页
-
文摘
在课程改革过程中,学校文化重建具有基础性、全局性、决定性的意义。学校文化是关于“人”的文化,即教师文化、校长文化和学生文化;学校文化重建应从这三个方面入手,重建更适合于课程改革的新的学校文化。
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关键词
基础教育
课程改革
学校文化
重建
-
分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
-
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题名大学生职业选择与职业设计的实证研究
被引量:4
- 17
-
-
作者
高艳红
-
机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2006年第6期35-37,共3页
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文摘
大学生就业难是当前全社会关注的焦点问题。大学生个体的择业观念、职业设计、就业准备等因素是导致就业难的重要原因。本文从分析大学生职业选择与职业设计的调查问卷入手,探讨大学生职业设计与职业选择的现状及存在的问题,对正确引导大学生择业、改进学校教学和管理工作提出相应的建议。
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关键词
大学生
职业选择
职业设计
调查问卷
-
分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
-
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题名论教师的期望效应及其对我国职业教育改革的启示
被引量:4
- 18
-
-
作者
续润华
-
机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第30期94-96,共3页
-
文摘
20世纪60年代中期,美国心理学家罗森塔尔和雅各布森等人的研究证实,教师在教育教学过程中对学生期望值的高低直接影响学生的学业成绩和学习态度,通过改变教师对学生的期望值可以有效地促进学生学习成绩的提高,培养学生主动求知的学习态度。这一实验称为教师的期望效应,也称作罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。深入学习和研究教师的期望效应,对于帮助我国职业教育机构的教师更新教育教学观念,树立正确的学生观,全面推进我国职业教育教学改革具有重要的理论意义和重大的现实意义。
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关键词
教师的期望效应
学生观
职业教育改革
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名布卢姆的学习变量说及其对我国继续教育改革的启示
被引量:1
- 19
-
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作者
续润华
李亚辉
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机构
哈尔滨师范大学 教育科学与技术学院
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出处
《继续教育研究》
2008年第1期8-9,共2页
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文摘
美国心理学家本杰明·布卢姆在教学实验中发现,影响学习者学习效果因素很多,但真正对学习者学习效果有决定性影响的因素有三个:即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量,它们分别发挥50%、25%和25%的作用。要加快我国继续教育改革的步伐,不断提高我国继续教育的质量,就要在教学改革中注意借鉴布卢姆的研究成果,采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力,帮助学习者树立良好的学习情感特征,不断改进教学工作,提高教学质量。
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关键词
布卢姆
学习变量说
继续教育
启示
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名美国发展社会教育的历史经验教训及其启示
被引量:5
- 20
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作者
续润华
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机构
哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
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出处
《继续教育研究》
2007年第2期107-110,共4页
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文摘
造成美国今日社会教育高度发达的原因很多,既有良好的外部条件(自然环境和持续快速发展的经济),又和美国联邦政府长期对社会教育的高度重视,并通过立法和拨款相结合的方式对社会教育的发展进行干预,但美国在发展社会教育的过程中也存在着联邦政府对各州社会教育的宏观调控乏力,各级政府对社会教育的拨款增长幅度较为缓慢、各州社会教育发展存在着严重的不平衡等长期得不到解决的弊端。
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关键词
美国
社会教育
历史经验
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分类号
F632.1
[经济管理—产业经济]
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