高校英语文化通识课程论文写作测试及其反拨效应--以哈尔滨师范大学英国历史文化课程为例

结业论文是该课程对学生大学本科通识文化课程学习的评估方式,是对英语语言和英国文化双轨发展模式教学质量评估的依据。运用测试学的反拨效应理论,通过对2014-2019年结业论文的实证研究和学生的问卷调查,分析反思结业论文这种评价方法对历史文化通识课程教学的反拨效应。教学行动研究中,通过及时明确论文要求,积极增加正反拨效应,促进学生学习效率。

高校公共英语课程衔接问题探析

大学公共英语课程是高校很重要的一门课程,大学公共英语课程教学改革也是高校一直关心和讨论的热点问题。拟分析大学公共英语教学中存在的问题,并提出相应的改革措施。

大学英语教学中的知识内化机制研究

依据英语知识内化机制,结合知识转移的内化理论和语言学习的心理过程,可构建适合大学英语教学的知识内化机制:兴趣培养、深刻感知;坚实基础、准确识别;了解学生、因材施教;鼓励参与、加强记忆。

数字化环境中的大学艺体生英语学习刍议

数字化学习环境的突出特点是实现现代教育理念与现代信息技术的有机结合。在数字化学习环境中,符合多元智能理念的艺体生认知特点得以与大学英语学习实现更好的契合,进而达到大学艺体生英语学习最佳效度。

MCALL模式中大学英语互动教学策略探析——以艺体生教学为例

文章从二语习得理论的角度分析了大学中艺体生的学习状况和特点,提出在多媒体计算机辅助语言教学模式下(Multi-media Computer Assisted Language Learning,简称MCALL)探索适合艺体生的课内外互动教学策略,以期对二语习得理论的中国本土化研究起到推动作用。

试论大学英语立体化教材广泛使用的基础

大学立体化教材是由纸质教材、光盘教材、网络教材构成。它体现了英语教学训练的本质,完善了对学生交际能力培养,优化了传统课堂的教学手段,推动了新型教学模式的形成。

构建互动的生态化大学英语课堂

教育生态学是应用生态学原理、生态系统和生态平衡等原理来研究教育的种种现象、成因,把握教育发展的规律,揭示教育发展的趋势和方向。依据生态学理论,采用互动模式改革大学英语课程设计,可以提高大学英语教学的效果。

民办本科高校大学英语教学存在问题及课程体系改革研究

本文通过调研以和教学实践,探究了民办本科高校现有大学英语教学的现状,分析了存在的问题,并提出了相应的课程体系改革对策。

大学英语立体化教材的使用率问题研究

现阶段对立体化教材的研究主要集中在教材建设方面,但是根据调研结果发现,大学英语立体化教材在实际使用过程中的使用率较低,主要的问题出现在课堂教学的使用方面和学生课下自主学习的效率方面。并且大学英语教师自身的局限性对立体化教材的高效率使用也具有较大限制。

大学英语教学中的文化教学探析

保持大学英语文化教学中的生态平衡,需要提高大学生英语口语的输出能力。语言是文化的载体,要学好一门外语,必须了解其文化。因此,大学英语教师要多给学生提供口语练习的机会,帮助大学生提升自身多元文化素养,达到大学英语文化教学中的生态平衡,从而培养高素质外语人才,提升我国文化软实力。

视觉文化语境下大学英语口语能力培养研究

针对目前国内鲜有关于从英语具体语境视角出发并且结合英语口语实证方面的研究,本文着重探索视觉文化的概念,视觉文化语境影响下大学英语口语的发展,具体提高口语能力的方法,视觉文化语境下口语能力培养的意义。旨在提高中国英语学习者的口语应用能力。

大学英语听力中话轮转换的关联解读

大学英语听力是大学阶段英语学习的重点及难点。近年来对此方面的研究和关注也引起了广大研究者的注意,然而以关联理论为指导,话轮为基本单位,针对听力方法和技巧的研究并不多见。文章以四级样卷中的长对话为例,研究关联理论与话轮转换的结合对听力长对话解题方法和技巧的指导。实例分析表明,听力长对话播放过程中坚持以关联理论串联全文内容,以话轮为基本单位是顺利解题行之有效的方法。

预制语块在大学英语口语教学中的应用

预制语块是英语中一种特殊的多词词汇现象,介于传统的语法和词汇之间,通常是固定或半固定、模式化了的块状结构。预制语块是模式化了的块状结构,人们在表达时可随时调用这些预制短语。预制语块的应用可有效改善英语口语教学。

形成性评估促进艺体生大学英语自主学习能力研究

形成性评估弥补了终结性评估作为检验教学成果的一个重要手段却无法评估大学英语教学过程这一不足。通过形成性评估可以培养学生的英语自主学习能力。探讨利用形成性评估激励艺体类学生学习,帮助他们有效调控自己的学习过程,从而提高他们的英语自主学习能力,具有重要的现实意义。

浅析大学英语教学的文化导入

从语言与文化的关系出发,揭示了缺乏文化渗透的英语教学潜在的严重弊端,强调了大学英语语言教学中文化导入的重要性和必要性。并结合教学实践,进一步探讨了大学英语教学中文化导入的原则。

大学英语教学与跨文化交际

交际文化在英语教学中起着十分重要的作用,英语教师应该从文化的角度去看待语言现象,也应该在文化背景中传授语言知识,从而使学生掌握地道的英语。

如何提高大学英语课堂的教学质量

列宁说过:“语言是人类最重要的交际工具.”在当今世界上,英语已成了一种通用的世界语.我国要发展,要前进,要跻身于发达国家之列,当然要借鉴世界各国的先进科学技术,加台与各国之间的交流与友好往来,所以英语这个交际工具对我们来说就十分重要,现在英语已成为高等院校的一门必修课.长期以来,非英语专业学生对于英语课,总是在“公共”二字的紧箍下不重视.虽然现在实行英语分级教学,学生不达标准就不得毕业,但是对于部分同学来说,为了取得毕业资格,硬着头皮去学,学习英语的兴趣不浓,这样下去不会取得好的成绩,这就需要进一步探讨如何培养学生学习英语的兴趣和如何丰富活跃大学英语课堂教学来提高教学质量.

哈尔滨俄侨精神世界探析——基于东正教视角

精神世界是人特有的一种生存状态,它既是人精神力量之所在,也是人性的重要组成部分。东正教在俄罗斯千年的历史文明中融汇而成俄罗斯民族的慧根,成为俄罗斯民族生命之魂。对于20世纪上半叶生活在哈尔滨的俄罗斯侨民来说,东正教早已深深烙印在他们的脑海里,弥赛亚意识、聚合性传统、人道主义情怀给予这些远在异国他乡的俄侨以心灵的慰藉和生活的希望。这既是他们精神食粮的重要来源,也是他们的行为准则以及保持俄罗斯民族传统文化的内在动因。

网络联通主义教学的新视角——大学生英语自主学习的建构模式

随着经济发展的全球化和数字化时代的到来,我们传统意义上的教学是不是已经该脱离了教科书,是指传统的教学模式已经无法满足学生自主学习和解决遇到的问题。在本文中,从网络联通主义的学习理论的基础上,对所遇到的问题,来进行独立的研究、对当代学生的迷茫问题进行了详细的分析,并进一步探讨了当代数字时代下应如何提高高校学生的自主学习能力和知识储备的容量。

中国非英语专业大学生隐喻能力发展趋势研究

隐喻能力是学生熟练使用英语的标志。在大学英语教学中重视学生隐喻能力的培养,英语教学中隐喻能力的培养应从隐喻思维能力中培养着手,并加强目的语文化导入以及完善习得体系,从而全面增强非英语专业学生的语言综合运用能力。