哈尔滨市私立中学学生数学成就动机调查研究

从高一到高三学生的数学价值认可、数学自我效能感、表现目标、学习目标、内部归因都极其显著地下降；同普通班相比，优秀班学生的学习更倾向于学习目标，并且更加注重对所学数学内容的理解；理科学生在数学学习成就动机诸维度的得分要显著高于文科的学生；班主任不是数学老师班级的学生对数学价值的认可、数学成就内部归因都极其显著地高于班主任为数学老师班级的学生；男生对数学价值的认可和内化要明显高于女生，同时男生的数学自我效能感极其显著地高于女生．在私立中学的数学教学中要落实人本主义的教学理念，培养积极健康的数学学习心理，拓宽中学生的关联性知识和策略性知识．

大学数学分析课程与高中数学课程衔接性问题的研究

大学数学分析课程与高中数学课程衔接中存在脱节现象,衔接方面存在问题会影响大学数学分析课程教学效率与教学质量.文章具体分析大学数学分析教学与高中数学教学之间存在的差异,并对存在的这些差异提出实际的解决办法,采取相应的衔接策略,力求融合这种衔接不当的问题,帮助大一新生更好地从初等数学向高等数学平稳过渡,这也能有效提高高中数学和大学数学的教学质量,促进教学改革.

大学数学教育改革的实践与探讨

高校扩招增大了学生的成绩差。探索大学数学教学成了教育改革的必然性。文章阐述了现阶段大学数学教育的现状及存在的主要问题,并对此提出了大学数学教育改革的指导思想,进行了一些尝试和实践。

大学高等数学自主学习教学法的几点思考

提高课堂教学质量,激发学生自主学习的兴趣和能力是教育界多年来寻求和探索的重要课题。结合新形势,新要求就大学生在高等数学课堂上的自主学习问题进行分析,提出几点见解,以提高学生学习效率。

大学数学自主学习能力培养的构建

学生自主学习是新课程标准的基本理念,也是培养适应时代发展需要的人才和创新教育的需要。本文从加强教师自身修养、创设教学情境、传授解题方法、注重自学方式、运用评价手段这几个方面,详尽地论述了如何培养大学数学自主学习的能力。

教育数字化背景下高等数学教学改革探索与实践

高等数学是理工经管类专业后续课程的基础,其思想方法对培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、分析问题、解决问题的能力以及激发学生的创新能力等方面起着其他课程教学无法替代的作用。为打破传统以教师为中心的教学模式,文章引入数字化技术,以专业导向为着力点,从更新教学理念、丰富与时俱进的教学内容、创新教学方法和设计多元化的考评体系四个方面,探讨高等数学课程的教学改革,结合雨课堂平台开展线上线下融合式教学,在实践教学中取得了显著成效。

独立学院经济数学教学模式的研究与实践

目前独立学院的《经济数学》课程教学普遍存在很多问题，教学效果不尽人意。通过研究与实践，结合独立学院经济数学教学的现状，本文从独立学院学生学习经济数学的特点入手，从提高学生学习经济数学的兴趣着眼，论述了如何通过经济数学的教学，使学生掌握各类经济问题的数学方法，培养学生的数学素质，学会运用数学的思想与方法解决生活、工作中的实际问题。

师范类高校数学教学实践改革之所思

在师范类高校进行数学教学改革,应与现有的教学内容、学生的综合素质以及就业去向相结合。转变课堂教学思想、形式,灵活多变考核形式,使学生既能掌握数学之精髓,又可以将学科学以致用,同时培养其自学能力和独立思考能力。

师范生数学证明素养的调查研究

数学证明是中学数学课程改革关注的焦点,也是数学教育研究的热点。通过调查显示,我国高师院校师范生对"数学证明"的概念基本上是清晰的,这与他们接受过正规的数学专业本科教育知识有一定的关系,但是他们在"数学证明"上的基本功还是不扎实的。这就要求数学师范生在证明水平上还有待于更进一步的提高。

关于独立学院数学教育专业人才培养方案的探讨

本文主要阐述了独立学院数学专业教育方向人才培养上,教学理念,课程设置,教材选择,实践环节所存在的问题,并提出了建设性的人才培养策略。

高中数学教学中问题导学法的运用对策研究

问题导学法是一种以问题为导向,引导学生主动探究和学习的教学方法.在高中数学教学中,运用问题导学法可以激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维能力和问题解决能力.从问题导学法的内涵出发,分析了在高中数学教学中运用问题导学法的必要性和可行性,并提出了具体的运用对策.

培养创造性思维的数学专业基础课的课程设计——目标与内容

以省级精品课〈常微分方程》课程为依托，提出了“以学科知识为基础，以问题解决为核心，以培养创造性思维为重点”的数学专业基础课的课程目标与课程内容的设计方案。在教材主体上，以直线性学术知识为经，以螺旋式思想方法为纬，以问题解决为各章的核心，将科学研究方法溶于教材之中，以期在实施过程中对培养创造性思维有一定的作用。

高中学生运用FDI认知方式解决数学应用问题的表征及策略关系研究

国内外关于问题解决中表征和策略的研究成果不少,但涉及高中数学应用题解决中的问题表征及其与解题策略关系的研究不多.高中学生运用FDI认知方式解决数学应用问题有5个表征层次——文字表征、具体表征、抽象表征、形象表征和数学表征,4种解决策略——盲目搜索策略、情景推理策略、原理统率策略和数学模型策略.高中学生在解决数学应用问题时的表征程度决定了其问题解决策略的选取,表征程度高的学生倾向于选择相对优化的策略.

数学史在高师院校数学教学中的教育价值

我国现阶段高师院校的数学教学大多都是只注重形式化的演绎数学思维的训练,而忽视了培养学生对数学作为一门科学的思想体系、文化内涵和人文价值的认识。在教学中增加数学史的内容可以弥补这方面的不足。数学史对于揭示数学知识的现实来源和应用,对于引导学生体会真正的数学思维过程,激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神都有重要意义。

高师院校数学与应用数学专业的教学改革——以高中新课程为视角

目前,我国高等师范院校数学与应用数学专业的教学存在学生的数学观和数学教学观落后、数学专业理论基础薄弱、教学内容陈旧、教学手段落后、教学评价单一等问题。高中数学新课程实施给我国高等师范院校数学与应用数学专业的教学带来了挑战。为此,必须树立先进的数学观和数学教学观;全面修订数学与应用数学专业的培养计划;制定合理的数学教学目标;改革数学教学内容;改变传统的教学模式;革新教学手段;突出师范性;重视学生科研能力的培养。

中学数学课堂教学应用CAI的调查研究

应用CAI是数学课堂重要的教学手段，对提高中学数学教学效率有着重要的作用．中学数学教师应用CAI的现状可以从教师对待CAI的态度、掌握计算机技术的情况以及中学数学教学中运用CAI的情况等3方面进行着手研究．相当部分的中学教师认为教学效果与是否应用CAI关系不大；大部分中学教师不能掌握计算机技术；部分中学教师在数学课堂教学中不能合理使用CAI．

数学分析教学应注意的几点问题

成功的教学能收到事半功倍的效果;本文针对数学分析教学应注意的问题提出几点建议。

当代大学生感恩教育的缺失与重构

文章主要论述了中华民族传统文化的基本道德规律——感恩,揭示当今高校开展大学生感恩教育的现状,并且说明感恩教育的内涵及其对构建和谐社会的重要意义,着重提出高校加强大学生感恩教育的措施。

一类具有变系数的非线性延迟微分方程数值解的振动性分析

该文主要考虑了一类具有变系数的非线性延迟微分方程数值解的振动性,运用线性θ-方法和线性化理论,将非线性差分方程的振动性转化为其对应的线性化方程的振动性,运用不等式比较和放缩技巧,得到了数值解振动的条件.

高师数学实践教学环节的理论建构

随着全面素质教育的实施,高等师范教育实践教学环节也应进行调整。为此,文章对师范院校实践教学环节的现状进行了分析,并提出了高师数学实践教学环节改革的初步构想。