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大学物理实验精细改革 提升师范生核心素养 被引量:3
1
作者 姚秀伟 高红 孟庆国 《物理与工程》 2018年第S1期183-186,共4页
为提升师范生的核心素养,对"大学物理实验"教学进行精细化改革。通过"自预习"APP中的问题引领式预习和拓展式学习培养师范生自主学习核心素养;通过融入物理学史克服实验的碎片化、增强实验间和学科间的关联,提升师... 为提升师范生的核心素养,对"大学物理实验"教学进行精细化改革。通过"自预习"APP中的问题引领式预习和拓展式学习培养师范生自主学习核心素养;通过融入物理学史克服实验的碎片化、增强实验间和学科间的关联,提升师范生的探究能力和创新素养;通过师范性、原始性和应用性的实验选题,培养师范生发现课题、设计实验的能力和深度思维;通过结合竞赛、引入前沿的方式,拓展师范生的科学视野和学科底蕴;通过"讲解交流""口头报告"等考核方式的改革,增强师范生规范解读实验及讲解实验的能力。 展开更多
关键词 大学物理实验 物理学史 师范生 核心素养
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大学物理实验课程的情感教学研究
2
作者 武立立 张喜田 +1 位作者 卢会清 姚静 《漫科学(科学教育)》 2024年第6期92-94,共3页
在大学物理实验课程教学中,教师要重视情感教学的作用,在课程中融入情感元素,通过创设与科学家交朋友的虚拟场景,介绍科学家的生平故事,讲述科学发现的历史背景等方式,满足学生在社交、尊重和自我实现与超越方面的不同层次需求,对学生... 在大学物理实验课程教学中,教师要重视情感教学的作用,在课程中融入情感元素,通过创设与科学家交朋友的虚拟场景,介绍科学家的生平故事,讲述科学发现的历史背景等方式,满足学生在社交、尊重和自我实现与超越方面的不同层次需求,对学生的个人发展以及整体素质的提升都具有重要意义。 展开更多
关键词 大学物理实验课程 情感教学 情感特征 需求层次
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生物学专业大学物理教学改革实践探索 被引量:1
3
作者 吕树臣 《物理与工程》 2021年第6期57-62,共6页
大学物理是理工科公共基础课程。如何使该课程达到对专业的支撑,提高学生运用物理知识解决相关专业问题的能力,是大学物理教师必须面对和不容回避的问题。本文针对生物学专业大学物理课程怎样改革有利于提高学生的学习兴趣、有利于学生... 大学物理是理工科公共基础课程。如何使该课程达到对专业的支撑,提高学生运用物理知识解决相关专业问题的能力,是大学物理教师必须面对和不容回避的问题。本文针对生物学专业大学物理课程怎样改革有利于提高学生的学习兴趣、有利于学生学会把物理学的知识运用到生物学专业上的问题,给出了改革的有效途径、方法和成效。我们的实践结果实现了在结构上体现了物理学与生物学的有机结合;在内容上引进了有关的生物现象和当代物理学与生物学发展的动态;在方法上体现了用物理学的方法处理与生物现象有关的物理问题;在效果上提高了学生的学习兴趣和运用物理知识解决与生物有关的物理问题的能力。 展开更多
关键词 教学改革 大学物理教学 生物学专业大学物理
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论高师物理专业续本科“电子线路”课教学内容的改革
4
作者 张锷 《继续教育研究》 1998年第1期25-26,共2页
在高师院校物理专业大专起点本科(简称续本科)的教学计划中,“电子线路”是一门非常重要的课程,其技术性和实用性很强.目前国内尚无专门针对大专起点本科的统一教学大纲(各地区、各院校的教学内容都不相同).因此,对大专起点本科如何合... 在高师院校物理专业大专起点本科(简称续本科)的教学计划中,“电子线路”是一门非常重要的课程,其技术性和实用性很强.目前国内尚无专门针对大专起点本科的统一教学大纲(各地区、各院校的教学内容都不相同).因此,对大专起点本科如何合理选择、安排教学内容及课时分配,是一个值得研究的课题,本文就这一问题,谈谈笔者的看法及建议. 展开更多
关键词 电子线路 教学内容 高师物理专业 本科 教学大纲 电化教学 实验教学 计算机辅助教学 高师院校 教学计划
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大学物理中“课程思政”的教学探索——以力矩为例 被引量:5
5
作者 张佳音 王启宇 +3 位作者 王铭镜 隆竹辉 梁红 林维秋 《物理与工程》 2022年第2期188-190,共3页
本文以力矩为例,开展大学物理课程思政案例研究。首先对理论知识进行讲解,使学生掌握力矩概念;然后通过杆秤和陀螺具体实例加深学生对力矩的理解,拓宽学生的视野。本文深入阐述力矩应用中所蕴含的辩证唯物主义思想、丰富的民族文化以及... 本文以力矩为例,开展大学物理课程思政案例研究。首先对理论知识进行讲解,使学生掌握力矩概念;然后通过杆秤和陀螺具体实例加深学生对力矩的理解,拓宽学生的视野。本文深入阐述力矩应用中所蕴含的辩证唯物主义思想、丰富的民族文化以及民族自豪感。通过力矩课程思政的学习,把物理知识、实际应用以及价值引领有机统一,使学生感受到知识的力量,激发学生学习兴趣,培养学生正确的价值观。 展开更多
关键词 大学物理 课程思政 教学案例 力矩
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“四真三化”课程建设模式在大学物理实验课程教学中的应用
6
作者 于洪杰 贾伊楠 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2023年第7期88-90,共3页
以齐齐哈尔工程学院《大学物理实验》课程教学为例,基于四真三化课程建设模式,运用矩阵图法,结合任教专业实际情况,从门课对毕业要求的支撑关系、项目教学目标与门课教学目标的支撑关系,课点的组成、课程思政的设计、学习产出测量标准... 以齐齐哈尔工程学院《大学物理实验》课程教学为例,基于四真三化课程建设模式,运用矩阵图法,结合任教专业实际情况,从门课对毕业要求的支撑关系、项目教学目标与门课教学目标的支撑关系,课点的组成、课程思政的设计、学习产出测量标准等方面,实现在教学设计过程中自上而下分解教学目标,在教学实施过程中自下而上逐步达成教学目标,以此助力应用型人才培养。 展开更多
关键词 四真三化课程建设模式 大学物理实验 矩阵图法 课程思政
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大学物理课程中的思想政治教育--以“质点运动的描述”为例 被引量:4
7
作者 刘晓莹 吕树臣 +1 位作者 彭鸿雁 孙丽 《物理通报》 CAS 2021年第11期59-62,66,共5页
在《高等学校课程思政建设指导纲要》指导下,从中国现代科技、运动学发展史和物理思想与方法3个方面探讨了大学物理章节“质点运动的描述”教学中的家国情怀、科学精神、科学价值观等思政教育的内容,为大学物理课程思政元素的挖掘提供支持.
关键词 课程思政 大学物理 质点运动的描述
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黑龙江省高中学业水平测试两考物理试题分析
8
作者 冯立峰 孙宝东 李红岩 《中学物理》 2024年第9期58-62,共5页
学业水平考试是保障教育教学质量的一项重要制度,考试成绩是学生毕业的重要依据.本文以2021年黑龙江省高中学业水平测试两考物理试题为研究对象,采用归纳法、统计分析法和对比分析法等方法对试题进行研究.通过对试题的类型、提问的呈现... 学业水平考试是保障教育教学质量的一项重要制度,考试成绩是学生毕业的重要依据.本文以2021年黑龙江省高中学业水平测试两考物理试题为研究对象,采用归纳法、统计分析法和对比分析法等方法对试题进行研究.通过对试题的类型、提问的呈现形式、考查的知识点及对应的教材等进行统计分析,总结试题的特点,进而对学业水平测试考查高中生的知识的侧重点有更加清醒的认识,并提出高中物理教学应重视研读新课程标准和教材以及要引导学生构建物理科学思维、提升学生的学科核心素养等建议. 展开更多
关键词 高中学业水平测试 试题特点 对比分析
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基于深度学习的物理实验创新设计——以“光的干涉”实验教学设计为例 被引量:1
9
作者 冯旭 李林 冯立峰 《理科考试研究》 2024年第15期45-48,共4页
深度学习是区别于浅层学习的一种学习方式,相比于浅层学习,深度学习在概念理解、知识应用、物理知识整合等方面都对学习者提出了更高的要求.物理实验在物理教学资源中更是有着举足轻重的地位,但是高中物理一线教师在进行实验时经常忽略... 深度学习是区别于浅层学习的一种学习方式,相比于浅层学习,深度学习在概念理解、知识应用、物理知识整合等方面都对学习者提出了更高的要求.物理实验在物理教学资源中更是有着举足轻重的地位,但是高中物理一线教师在进行实验时经常忽略实验教学的深层次含义.本文以“光的干涉”实验教学设计为例,讨论如何将深度学习与实验教学进行结合以提高课堂教学质量. 展开更多
关键词 深度学习 高中物理 创新实验设计 光的干涉 科学探究
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基于物理学科核心素养的HPS教学实践及思考——以“光的干涉”为例 被引量:1
10
作者 张昕 李林 冯立峰 《理科考试研究》 2024年第7期45-48,共4页
基于物理学科核心素养,以“历史源”“知识块”“应用面”为三条主线,有效地将HPS教学模式与物理学科核心素养相结合,并将物理知识镶嵌于历史背景中,提升学生对科学本质的理解,感受物理学的魅力,以提升学生的综合学习能力.
关键词 核心素养 HPS 光的干涉
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基于STEAM教育理念的中学物理跨学科实践设计——以“奋斗者”号与“天宫”空间站为主题 被引量:2
11
作者 苏德炎 孙宝东 +1 位作者 赵振宇 李林 《中学物理》 2024年第1期29-32,共4页
基于STEAM教育理念,立足物理学科本位,以社会热点议题为主题,运用任务驱动、合作学习等形式进行中学物理跨学科实践设计.跨学科实践教学案例设计有效避免物理知识学习的碎片化,激发学生对物理学科的学习热情,增强教学趣味性,使跨学科实... 基于STEAM教育理念,立足物理学科本位,以社会热点议题为主题,运用任务驱动、合作学习等形式进行中学物理跨学科实践设计.跨学科实践教学案例设计有效避免物理知识学习的碎片化,激发学生对物理学科的学习热情,增强教学趣味性,使跨学科实践教学呈现多元化,切实提高学生的物理学科核心素养. 展开更多
关键词 跨学科实践 STEAM教育理念 核心素养
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基于导引式建模教学模式的高中物理教学设计——以“磁场 磁感线”为例
12
作者 邹鑫鑫 戚旭东 孟庆国 《中学物理》 2024年第23期24-27,共4页
导引式建模教学模式是基于学习进阶框架完成教学设计,以心智模型的发展层级为载体,通过促进学生的心智模型进阶,实现从无模型到科学模型的建构,最终实现其科学思维的发展.本研究以“磁场磁感线”为例探讨导引式建模教学模式在高中物理... 导引式建模教学模式是基于学习进阶框架完成教学设计,以心智模型的发展层级为载体,通过促进学生的心智模型进阶,实现从无模型到科学模型的建构,最终实现其科学思维的发展.本研究以“磁场磁感线”为例探讨导引式建模教学模式在高中物理教学中的应用过程,以期为一线教师提供教学参考. 展开更多
关键词 模型建构 导引式建模教学 磁场 磁感线 教学设计
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大单元教学概述及应用现状——以中学物理领域为例
13
作者 秦海岩 冯立峰 赵振宇 《中学物理》 2024年第15期32-36,共5页
为研究并推进大单元教学在物理学科中的应用,从大单元教学概念、中学物理应用现状分析以及在物理学科中应用的注意事项三大方面展开,并借助Citespace软件进行可视化分析,进行多维角度研究,为大单元教学在中学物理的深度发展奠定坚实基础.
关键词 大单元教学 CITESPACE 可视化分析
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硝酸铷高压相变和物理性质的第一性原理研究
14
作者 王晓雪 丁雨晴 王晖 《高压物理学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期24-33,共10页
采用基于密度泛函理论的第一性原理计算,并结合CALYPSO晶体结构预测软件,系统地探索了零温下RbNO_(3)的高压结构与物理性质。基于RbNO_(3)-Ⅳ相的实验数据,比较了4种不同泛函的准确性,发现PBEsol泛函的准确性最高。基于该泛函预测到RbNO... 采用基于密度泛函理论的第一性原理计算,并结合CALYPSO晶体结构预测软件,系统地探索了零温下RbNO_(3)的高压结构与物理性质。基于RbNO_(3)-Ⅳ相的实验数据,比较了4种不同泛函的准确性,发现PBEsol泛函的准确性最高。基于该泛函预测到RbNO_(3)在零温下的相变序列为R3m→Pnma→Pmmn(实验Ⅴ相),相变压强依次为1.7和8.2 GPa,2次相变均为一级相变,体积坍塌率分别为3.73%和2.54%。研究结果表明,低压下RbNO_(3)可能存在有别于实验(常温常压下)给出的P31结构的低温新相。3个相在各自能量稳定的压强范围内均满足“伯恩-黄昆”弹性稳定性判据,且在整个布里渊区中均不存在声子虚频现象,表明它们均具有动力学稳定性。电子性质分析表明,3个相均为半导体,相变引起的带隙变化普遍较小,加压普遍地抑制了铷离子的电荷向硝酸根离子转移。所预测的高压相变序列及各个相的弹性、晶格动力学、电子结构性质可为后续实验与理论研究提供参考。 展开更多
关键词 高压 相变 第一性原理 RbNO_(3)
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高师普通物理教学团队建设的探讨 被引量:4
15
作者 励强华 孙文军 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期151-152,共2页
文章就目前我国高师普通物理课的现状进行了分析,提出由教学水平高、学术造诣深的教授领衔,由教授、副教授、实验教师及教辅人员组成的教学团队的思想,充分论述了普通物理教学团队在质量工程建设、教学梯队建设、促进科研发展等方面的... 文章就目前我国高师普通物理课的现状进行了分析,提出由教学水平高、学术造诣深的教授领衔,由教授、副教授、实验教师及教辅人员组成的教学团队的思想,充分论述了普通物理教学团队在质量工程建设、教学梯队建设、促进科研发展等方面的作用。 展开更多
关键词 教学团队 普通物理 高等师范教育 课程建设
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高师物理实验教学法课程教学模式研究 被引量:1
16
作者 类维平 荣宪伟 段福莲 《黑龙江高教研究》 北大核心 2002年第3期59-61,共3页
本文针对高师物理实验教学法课程的特点 ,总结多年来教学改革的实践经验 ,依据教学大纲和对学生调查的结果 ,确立了新的教学原则和教学目标 ,改进了物理实验教学的具体实施方法 ,建立了一种新的教学模式。
关键词 物理实验 教学模式 课程 高等师范教育
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汽车电子锁发展概述 被引量:1
17
作者 李文石 朱天金 《汽车技术》 北大核心 1995年第6期52-54,共3页
关键词 汽车 电子锁 特点 结构 发展 门锁
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原子物理学(或近代物理学)“多媒体计算机辅助教学”(MCAI)课件简介 被引量:7
18
作者 宋桂莲 牟洪臣 +5 位作者 郭良奇 侯洪涛 白雅君 周恕义 张伟光 杨守斌 《大学物理》 2000年第6期40-42,共3页
基于面向 2 1世纪 ,推进原子物理学课程现代化的指导思想 ,依据自编教材 ,并兼顾现行各种版本教材的适用性 ,设计制作了可直接应用于课堂教学的综合型多媒体计算机辅助教学 (MCAI)课件 .该课件集文字、图形、声音、图像和动画为一体 ,... 基于面向 2 1世纪 ,推进原子物理学课程现代化的指导思想 ,依据自编教材 ,并兼顾现行各种版本教材的适用性 ,设计制作了可直接应用于课堂教学的综合型多媒体计算机辅助教学 (MCAI)课件 .该课件集文字、图形、声音、图像和动画为一体 ,生动形象地展示教学内容 ,为原子物理学或近代物理学 (或量子物理学 )提供了现代化的教学工具 .本文简要介绍该课件的内容和特点 . 展开更多
关键词 近代物理学 多媒体 原子物理学 CAI
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光电池的物理基础 被引量:4
19
作者 刘忠厚 《半导体光电》 CAS CSCD 北大核心 1989年第4期70-74,77,共6页
为了指导光电池的研究和制造,本文从理论和实验角度,论证了以下三个问题:1.结型半导体电源,2.光电池电动势,3.太阳能电池三基本实验。
关键词 光电池 电源装置 电动势
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提高物理新课导入的有效性 被引量:2
20
作者 张迪 唐海强 《中学物理》 2013年第9期22-23,共2页
物理教师为了激发学生学习物理的兴趣,启发学生的思维,集中学生的注意力,建立新旧知识之间的联系,在讲授物理新课之前,首先要创设良好的学习环境,从而进入新课,这就是物理新课导入.要打造高效的物理课堂首先在于有效的新课导入... 物理教师为了激发学生学习物理的兴趣,启发学生的思维,集中学生的注意力,建立新旧知识之间的联系,在讲授物理新课之前,首先要创设良好的学习环境,从而进入新课,这就是物理新课导入.要打造高效的物理课堂首先在于有效的新课导入.从教育心理学的角度来看, 展开更多
关键词 物理教师 新课导入 有效性 学习环境 教育心理学 中学生 新旧知识 物理课堂
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